《培养低年级学生分析图文应用题方法的研究》鉴定书.doc

新疆维吾尔自治区校本课题研究结题评审 鉴 定 册 课题名称： 培养低年级学生分析图文应用题方法的研究 课题类别： 数学 课题编号：SX11040 负 责 人： 汪晓玲 申报单位： 呼图壁县二十里店镇小学 立项时间： 2011年7月 新疆教育科学研究所 新疆教学研究室 二○一二年 四 月 声 明 我代表本课题全体研究人员，确认本项研究成果属原创，不存在知识产权争议，新疆教育科学研究所、新疆教学研究室拥有本项目材料的数字版权在全球范围内的使用权，包括但不限于信息网络传播权，制作（含语音/多媒体制作）、复制、发行、传播数字代码形式的图书等权利；许可他人合法使用上述权利。 特此声明。 课题负责人（签字）汪晓玲 2012年 4 月28 日 一、小课题综合信息表 课题名称 培养低年级学生分析图文应用题方法的研究 关键词 读图激趣 收集信息 图文合一 联系实际 学科类别 数学 课题承担单位 呼图壁县二十里店镇小学 课题负责人 姓名 汪晓玲 性别 女 出生 年月 1982.1.1 手机 行政职务 工会主席 专业职称 小学高级 研究专长 小学数学 通讯地址 呼图壁县二十里店镇小学 邮政编码 831201 课 题 组 主 要 成 员 姓 名 性别 出生年月 工作单位 职务职称 课题组内分工 渠桂萍 女 1974.4.19 二十里店镇小学 小教高级 研究人员 变动情况 无 成果形成 实验总结、 论文、结题报告 完成时间 2012.12 二、研究报告 《培养低年级学生分析图文应用题方法的研究》实验报告 一、课题的提出 1、研究背景： 新课标开始逐渐注重小学生分析解决数学问题的能力,低年级应用题教学是小学生思维发展及解决问题能力发展的核心基础,然而低年级这个学段的小学生的思维方式比较特殊,因此对小学数学低年级学生分图文应用题能力的研究显得尤为重要，人教版的图文情景应用题是根据日常生活和生产的实际应用问题绘出图形，让同学们看图分析，捕捉图中提供的数学信息，然后求解这类问题。在农村学校，学生在应用题教学中感知、整合数学信息的能力较差，其次学生分析应用题时基本的数量关系不知如何寻求，因此，在教学中充分利用学生生活中熟悉的实物或事例进行直观教学，通过读图了解题意，按图寻找数量关系，图文转化和联系生活等教学策略，让学生逐步理解应用题，培养学生的口述能力，从而提高学生的解题能力。 2、 研究目的和意义 结合图文，了解图意，让学生具有一定的数学意识，能够联系自己已有的生活经验理解问题、思考问题。 1、看图说话，提高学生表述图意的能力，当自己有独到见解时能清楚地、准确地表达自己的见解。 2、看图收集数学信息，学会有条理地表述图意。 3、看图编题，列式，并能解决问题。 3、研究方法： 课题在研究时采用文献资料法、实验法、经验总结法以及效果比较法，试图通过研究尽量做到在阅读中理解、在实验中研究，在总结和观察中进行反思，进而提升。 （1）文献资料法：通过文献资料的搜集、学习、分析以及占有，了解国内外关于小学数学教学中学生解决问题能力的培养的最新进展和现实状况，认真学习并掌握先进的理论和方法作为本研究的理论支持和方法指导。 （2）案例研究法：结合学生在课堂教学中的学习表现（案例）以及本人的“教学反思”（案例），以这两方面为主的案例进行研究。（3）效果比较法：对学生的日常单元练习、测验的前后效果进行比较。 本课题研究的其它辅助研究方法有：观察法、调查法、经验总结法等等。? 二、课题研究主要内容： 试图通过本课题的研究，形成一套适合小学低年级数学分析、解决图文应用题能力的教学方法；探索出一条实际、高效，适合我校低年级实际情况的培养小学生分析实际问题能力的方法和途径。在教材中，对图文应用题进行相应的指导，让学生根据找到的数学信息能用自己的语言表述，引导学生如何观察收集数学信息的方法，让学生在生活中学习，以提高学生捕捉、整合数学信息的能力，理解情境的情节与内容，从而通过联想和识别找到问题的解决方法。 课题研究的主要工作 1、建立组织，确保落实。形成了从教师到学校，条条有线、块块有面，保证了课题研究工作贯彻落实到人，使每个教师都置于网络的管理中。形成了例会制度，定期交流课题研究情况，对研究过程出现的问题及时予以调控。经常了解课题研究的重大问题，协调好课题研究过程中的种种矛盾。 2、加强理论学