北师大版小学六年级数学下册总复习教案　全套.doc

北师大版小学数学教材第十二册 《整数》教学设计 复备： 【复习内容】教科书第51至54页的内容。 【复习目标】 通过回顾与交流活动，使学生进一步理解整数的意义，在生活实践中，能正确地使用整数。 使学生进一步理解并掌握倍数与因数的含义，能正确熟练地找出一个数的倍数和因数。 使学生进一步感知更大的数，能清晰地、有条理地解释1万有式大，1亿有多大。 【复习重点】建立知识网络，掌握复习数学方法，数学思想。 【复习难点】逐步形成知识网络。 【复习准备】投影。 【复习过程】 一、导入 1、导入问题：在小学阶段，我们曾经学过哪些数？ 学生可能回答如：自然数、分数、小数、负数等。师在这一基础上引导学生进行整理。 投影出示课本第51页的数的网络图。 2、再问：在生活中，你怎样使用这些数呢？ 请学生举例说明。如： （1）自然数。 苹果的个数有1个、2个、3个、4个……； 一个也没有可以有0表示。 （2）分数。 把一个蛋糕平均分成4份，其中一份是这块蛋糕的。 用小数表示就是0.25。 （3）负数。 零下3℃，一般表示为-3℃。 收入100元记作+100元那么付出100元，就应该记作-100元。 3．在数轴上用点表示下面的数。 （1）电脑课件出示数轴。 （2）学生指出各数字所在的点的位置后，看课本第52页上面的数轴图。 （3）让学生把数轴上的数按从大到小的顺序排列起来。 二、回顾与交流 1、整数的意义。 （1）认真阅读课文“回顾与交流”第1题内容。 （2）说一说题中有关数据的具体意义。 如： ①第29届中的“29”，表示2008年在北京举行这一届奥运会在奥运史上是第29次，是一个序数。 ②长江约6300千米，“6300”表示长江的长度包含有6300个的1千米，是一个数量。 ③区号为0891，“0891”表示为一个代码。 （3）让学生说一说有什么体会？ 2、数位顺序表。 （1）你能填写下列数位顺序表吗？ （2）“1243”中各数字表示什么？ ① 1243=1×1000+2×100+4 数 级 亿级 万级 个级 数 位 计数单位 3 3 1 0 2 3 4 0 3 0 ②还可以怎样表示？ （3）“330300”中各个3所表示的值一样吗？为什么？ 学生回答，教师板书。 3 3 0 3 0 0 从左往右数，第一个3表示3个十万，第二个3表示3个1万，第三个3表示3个一百。 3、大小比较。 （1）举例说明怎样比较两个多位数的大小。 比较要点： ①位数不同的，位数越多，这个数就越大。 如：11111＞9999 ②位数相同的，高位上数字大的数就大。 如：8706＜9000 6845＞6835 （2）把下列各数按从大到小的顺序排列。 88080 88800 80880 80088 80808 过程要求： ①学生独立思考，尝试排列。 ②与同学交流，校对排列结果。 ③说一说你的思路。 ④师生共同小结。 4、对“0”的认识。 （1）由学生说一说对“0”的认识。 （2）师生共同小结“0”的作用。 ①0可以表示“没有”。 ②0可以表示“起点”。 ③0可以表示“占位”。 ④0可以表示“分界”。 小结时，要联系课本插图配合说明。 5、倍数和因数。 （1）让学生说一说在“倍数和因数”中都学到了哪些知识。 （2）引导提问。 ①在20÷4=5中，什么是什么的倍数，什么是什么的因数？ ②一个数的倍数有什么特征？最小的倍数是什么？ ③一个数的因数有什么特征？最小的因数是什么？最大的因数是什么？ （3）写一写。 36的所有因数有 。 100以内12的倍数有 。 6、更大的数。 让学生用不同的角度解释1万有多大，1亿有多大。 如：1万个字。 选课本里某1页纸，数一数，估一估大约有多少个字，再说一说多少页里的字约1万个字。 1亿张纸。 找一本书，数一数有多少页，这样的100本是多少页，1000本是多少页，量有多大，10000本是多少页，量有多大…… 三、课堂小结 1、你巩固了哪些数的知识？ 2、你还知道哪些关于数的知识？ 四、布置作业 选用课时作业设计 【板书设计】 整数 数位顺序 整数的大小比较 “0”的作用 倍数和因数 北师大版小学数学教材第十二册 《整数》教学设计（二） 　 【复习内容】教科书第55至57页的“巩固与应用”。 【复习目标】 使学生熟练读写整数，并能正确地将较大的数改写成以“亿”或“万”作单位的数。 进一步理解负数的含义，能正确运用负数解决有关问题。 能正确、熟练地找出两个数的公因数、公倍数