婴幼儿心理发展过程.ppt

4、生活预备说 德国心理学家、哲学家罗斯(Gross)，他是一个新达尔文主义者，他认为游戏的目的是为了适应环境，使各个种系得以生存下去。他认为存在童年期就是为了使有机体能够游戏。 而游戏时期的长短，直接与有机体在种系发生领域中的地位相一致，机体愈复杂，不成熟时期愈长，练习基本技能技巧所必需的游戏时期就愈长。儿童在游戏时更感兴趣游过程，而不是行为的结果。 5、认知动力理论---以皮亚杰为代表 皮亚杰认为，游戏只不过是一种同化作用。在同化中，儿童把各种事件、各种客体实物或情境用已存在的思维方法合并起来。皮亚杰认为，一个孩子的认知水平达到的阶段，决定着这个孩子游戏的发展水平，他把游戏分为练习游戏、象征性游戏和规则游戏，并分别对应于感知运动阶段，前运算阶段和具体运算阶段。 婴儿期是个性、社会性发展的起点或早期阶段，这一时期的发展对随后乃至一生的发展都会产生重要的影响。应该重视早期教育。 * 三、婴儿心理发展发展特点——意志过程 新生儿的行为主要受本能的反射支配，没有意志力。 1~12个月阶段，产生一些不随意运动，进而有随意运动（学会的运动），这种初步的运动能力的掌握和运动的目的性，为婴幼儿意志力的产生准备了条件。 1—3岁婴幼儿带有目的性的，受言语调节的随意运动越来越多，2-3岁时出现明显的独立性的行为，随即出现了意志的最初形态，但更多受当前的目的和行为欲望的支配，有很大的冲动性。 四、婴儿心理发展发展特点——个性过程1.婴儿的气质 气质：指一个人的心理活动的动力特性 气质是关于心理、行为在速度、强度、灵活性等方面的动力倾向；是具有生物遗传性的个性特征；具有相对稳定性，但又是可变的。(庞丽娟，1993)。 A、传统的四重类型学说 多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质 B、巴甫洛夫高级神经活动类型说 强而灵活型、强而不平衡型、强而不灵活型、弱型 高级神经活动类型与气质类型对照表 高级神经活动类型 气质类型 强 不平衡 (不可遏制型) 胆汁质 平衡 灵活 (活泼型) 多血质 不灵活 (安静型) 粘液质 弱 弱型 抑郁质 (1)托马斯和切斯的分类(1967,1974,1982) 容易型：随和、脾气平和，情绪积极，对于新事物较为开放和适应，生活有规律，可以预测。 困难型：活跃、易怒、生活没有规律，对改变常会有过度反应，对新的事物和人适应较慢。 迟缓型：不怎么活跃，有点抑郁，对新的人和环境适应较慢。对新异刺激的反应较为温和，不会过激和消极，如他们不要人抱时会往别处看，而不是又踢又叫。 （2）气质的发展 气质具有相对的稳定性和一定的可塑性 社会环境对婴儿气质的发展变化有着不可忽视的持续性影响。 环境因素中家庭间、同伴间和师生之间存在的社会性相互作用网络可能导致婴儿气质的改变。 2、自我意识（自我）的产生和发展 在1岁以内尚无自我意识。 1周岁末开始把自己与周围环境区分开来，这是自我意识的萌芽。 自我意识的真正出现与言语的发展相联系。 2-3岁儿童开始把自己当作主体来认识，这一变化是儿童自我意识发展过程中的一个重要转折，也可以说是自我意识发展的第一个飞跃。 第二节 幼儿心理发展一、生理发育（大脑结构的发育） 表现 特点 脑重 3岁：1011克（75%） 7岁：1280克（接近成人） 脑重量继续增加 大脑皮 层结构 神经细胞结构复杂化，神经纤维分支增多、长度伸长 额叶面积增长速度在5-7岁明显加快 大脑皮层结构日趋复杂化 脑电波 脑区成熟顺序：枕—颞—顶—额 大脑发展两个加速期：5-6岁；13-14岁 脑电波的变化 脑成熟有规律 二、幼儿期心理发展特点 1、感知觉、注意力的发展 （1）感知觉发展 特点：幼儿的感觉和知觉在活动中发展，经验在幼儿知觉过程中的作用不断增大；词在幼儿感觉和知觉发展中的作用日益增强；知觉的目的性逐渐加强。 儿童空间知觉发展的特点： 先学会分辨上下，然后学会分辨前后，最后才学会分辨左右。不同方位分辨的难易也有差别，即分辨上下比分辨前后容易，分辨前后比左右容易。 幼儿的空间方位的辨别，是从以自身为中心过渡到以其他客体为中心的。 幼儿图形知觉发展的特点 往往着眼于图形的整个轮廓，而忽略图形的方位。如在学习汉语拼音时，不能正确分辨bp和dq，也不正确区分数字69等，辨认三角形时通常不考虑三角形的方位。 （2）注意发展