3《渔夫的故事》 教学设计.docVIP

《渔夫的故事》 教学设计 指导思想与理论依据 1.1依据《义务教育语文课程标准》、《中小学信息技术课程指导纲要》的精神，利用信息技 术来辅助语文课的教学解决学习中实际问题的能力，关注不同层次的学生，强调学生的 自主学习和探究学习。 1.2在《渔夫的故事》这堂课中，我的设计思路是以导为主，促进教与学的方式的转变，努 力实现课程与设计的完美整合。从课程的整合来看，把握两者的最佳结合点，那就是问 题，四年级学生往往是热情有余，知识有限，我巧设问题，创设情境，激发他们进一步 的学习欲望，让学生由电脑和大脑来完成自主学习和探究，因此我强调由外部的实际操 作和内部的思维操作相结合相作用的实践来实现知识的深化。从教学目标来看，我根据 新课程标准要求，在教学中努力做到突破学科中心转变学习方式，体现评价与促进学生 发展的教育功能，所以紧紧抓住三个要点，即促进学生发展为本，以体现创新精神，培 养实践能力为两个重点。 教学背景分析 2.1 教学内容：（人教版小学四年级下册语文第32课） 2.1.1教学目标： （1）指导学生认识 8 个生字，正确认读“规矩、笑逐颜开、桅杆、倒霉、无恶不作、 恩将仇报、起誓、简短、口吻”等词。掌握使用自选图形绘制标注、在自选图形中添 加文字的操作方法，提高合理、灵活使用知识解决实