滨城区逸夫小学王海燕“贴鼻子”游戏快乐作文课堂实录及评析.docVIP

“贴鼻子”游戏快乐作文课堂实录及评析 滨城区逸夫小学 王海燕 【背景说明】 俗话说：“巧妇难为无米之炊。”许多学生平常“望文生畏”主要是因为生活阅历不丰富，又不注意留心观察生活，因而无从下笔。为了激发学生写作的兴趣，我设计了这节游戏作文指导课，目的在于：一是让学生在快乐中体验游戏的乐趣，丰富学生的写作内容，解决作文无材料可写的问题；二是培养学生留心观察事物的能力，并围绕中心有条理有重点的记叙游戏的经过。本教学属于活动作文，适合三年级学生练习。 【课堂实录】 课前谈话： 听说同学们有一个特别好的学习习惯，那就是不动笔墨不读书！刚才在转的时候，我看到同学们都有一个读书笔记本，有这样好的学习习惯，同学们的语言表达一定相当不错！期待这节课同学们的精彩表现！ 一、游戏激趣，导入课题 师：大家喜欢做游戏吗？ 生：喜欢。 师：同学们请看，我给大家带来了一张小丑脸的画像（边说边把“小丑”像粘贴到白板上） 师：你发现了什么？ 生：少了鼻子 师：对！那么谁猜到我们要一起做什么游戏了？ 生：贴鼻子！ 师：呵呵！同学们真聪明！ 师：做游戏之前，老师要说一下游戏规则，先请一位同学帮忙演示一下，谁愿意帮忙？ 生：都举手愿意！ 师：大家积极性真高！规则是这样的：首先把眼睛蒙住，不准偷看；然后边快速转圈，边背一首古诗；古诗背完，最后把鼻子贴上去。（边指导孩子演示。）大家听明白了吗？ 生：明白了！ 师：那谁再来复述一下？ 生：复述规则。 师：同学们记住了吗？做游戏的同学有规则，看游戏的同学也有规则，同学们可要认真听呀！①仔细观察贴鼻子的同学是怎样把鼻子贴上去的？②注意观察周围同学及老师的活动。同学们记住了吗？ 生：记住了！ 师：那我们就开始游戏吧！ 以点带面，指导观察 师：谁先来玩？（其余同学要认真观察呀！） 生：游戏。 师：我现场采访一下这位同学，你能把蒙住眼睛后的感觉说一说吗？ 生：蒙住眼睛后眼睛什么也看不见； 师：转完圈后你感觉又怎么样？ 生：转完圈后我感到头很晕，一下子找不到方向了； 师：刚才在做游戏时你听到了什么？对你有影响吗？ 生：我听到同学们都在笑，在笑声中我似乎感到鼻子没贴对； 师：把你做游戏的过程描述一下好吗？ 生：眼睛蒙上后我什么也看不见了，边转圈边背完古诗后，我很晕，一下子找不到方向了，我左摸摸右摸摸，就把鼻子贴了上去。 师：谢谢你给大家带来的快乐！我再采访一下现场的同学，1、你把刚才这位同学贴鼻子的过程描述一下好吗？（请两位同学来说） 生1：刚才他找不到方向了，就到处摸，结果摸到了音响，在老师的指点下，她摸到了黑板，然后就把鼻子贴上了，结果鼻子贴到眼睛上了。 师：刚才老师听做游戏的同学说转完圈后，晕晕乎乎的，你发现了吗？你是怎样发现的？（如果生1表达的不是很好，那就再请一位同学） 生2：我看到她蒙住眼睛，转完圈后左右摇晃，然后小心翼翼地走，两只手左摸摸右摸摸，终于摸到了黑板，然后摸到了画像，把鼻子贴了上去，但还是没贴对，真可惜！ 师：你描述的太精彩了！同学们为他鼓励一下吧！ 师：我接着采访，你能不能把刚才看游戏同学的活动描述一下？（请两位同学） 生1：刚才同学们纹丝不动。 师：纹丝不动这个词用得真好，为什么会这样呢？ 生1：因为紧张，也不想提醒贴鼻子的同学。 师：呵呵！说出了自己的心里话，那么谁再来描述一下？ 生2：全班同学哄堂大笑！ 师：用了哄堂大笑这个词，表达的非常准确！ 师：再请这位看起来非常认真的同学，来说一说，老师刚才什么样子？ 生：老师也和我们一起笑了起来。 师：呵呵！谁能把做游戏同学、看游戏同学和老师刚才的活动一起来描述一下？ 生：刚才xx同学蒙住眼睛，转完圈后，有点晕。就左晃晃右晃晃，小心翼翼的找目标。结果找错了方向，摸到了音响，同学们都哈哈大笑起来。她听到笑声知道错了，在老师的指导下，她终于摸到了黑板。又摸了一会，摸到了小丑的画像，最后终于把鼻子贴上了，可是贴到眼睛上了，全班同学和老师都笑了起来。 师：这位同学描述的怎么样呀？ 生：太精彩了！ 师：是呀！我真为你精彩的描述而骄傲！ 三、体验成功的乐趣 师：过渡：（第一名学生游戏完）刚才通过和同学们的交流，我发现我们班有好多善于观察的同学，不过还有部分同学观察得不够细致，一定要抓住人物的动作、神态来说！（板书：动作、神态）老师再给大家一次机会，谁还想来做游戏？我看这位同学一副信心十足的样子，就请你来贴吧！大家请看，xx同学胸有成竹地走上讲台，他能不能把鼻子贴上呢？让我们拭目以待吧！（第二名学生代表做游戏） 生：做游戏，结果还是把鼻子贴到了嘴巴上。 师：当xx同学迫不及待的摘下帽子时，请问你看到这个结果是一种怎样的心情？ 生：很遗憾！ 师：那你还想不想再贴一次？ 生：想！ 师：大家再给他一次机会好不好？ 全体学生：好！ 师：非常感谢同学们！就请你抓住这次机会，有没有