乙的音调和响度相同B甲-smweklycom.PPT

　声 现 象;;;;;声音的产生与传播 ;【2015江苏南京】跳广场舞已经成为人们健身的一项运动，优美的舞曲声是由于扬声器纸盆的 产生 的，是通过 传入人耳的．为了不影响周围居民的生活和休息，跳舞时将音箱的音量调小，这是在 处减弱噪声．;声音的特性 ;如图3所示声波的波形图，下列说法正确的是（ ）;【例】小丽同学“探究声音的产生”的实验装置如图甲所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。;【解析】 (1)通过实验发现，用小锤敲击音叉的时候，音叉发出声音的同时，小球会被弹起一定的角度，说明发声的音叉在振动； (2)物体的振动有时用眼睛无法直接看到，可以通过乒乓球是否被弹起判断物体是否在振动，用被弹起的高度来判断物体振动幅度的大小，这种思维方法叫做转换法； (3)在月球上做这个实验，左边的音叉不会振动发声，小球就不会弹起，处于静止不动，这是因为月球上没有空气，真空不能传声。 【答案】 (1)乒乓球会弹开　声音是由物体振动产生的 (2)将音叉的微小振动放大或将音叉的微小振动显示出来　转换法 (3)不动　声音不能在真空中传播;;【方法归纳】音调也叫音高，是指声音的高低；生活中常用“高”、“低”、“尖细”、“浑厚”、“清脆”、“沉闷”等来形容，由振动的频率决定的，波形上显示为排列密集程度。响度也叫音量，是指人耳感觉的声音的大小，生活中常用“大声”、“小声”、“高歌”、“轻声”等来形容，由振动的幅度和距发声体的远近决定的，波形上显示为偏离平衡位置远近。音色反映声音的品质与特色，不同物体的材料、结构不同，发出声音的音色是不同的。;;【方法归纳】人耳听到声音的条件：①物体发生振动；②发声频率在20～20000 Hz之间；③有传播声音的介质；④响度足够大，且距离人体较近；⑤听觉系统正常。;;【方法归纳】减弱噪声从声音的产生、声音的传播和进入人耳进行考虑。;噪声的控制 ;;【方法归纳】声音是由物体振动产生的，但这种振动往往不易观察，需要将实验效果进行“放大”，“转换法”是中学物理中一种重要的研究方法，可以借助某些物体的特性来研究看不到或不易观察到的物理现象，形象直观。;(1)若实验过程中小丽同学加大敲击音叉的力度： ①听到和看到的现象会有什么样的变化？ 听到音叉发声的响度变大，看到乒乓球被弹开的幅度变大。 ②根据实验现象的变化，你又可以总结出什么结论？ 声音响度与振幅有关，振幅越大，响度越大。 (2)为了探究声音产生的原因，小丽与小华另外又做了下面的实验：小丽把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放入水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是发声的物体在_______。小华同学用手敲桌子，桌子发出了声响，第一次轻轻地敲，第二次用力敲，第二次使桌子振动的______(填“振幅”或“频率”)变大，发出的声音的响度变大，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是_________________。;(3)如图所示，用手拨动塑料尺，发出的声音是由塑料尺_______产生的，塑料尺振幅越大，声音的_______越大。若改变塑料尺伸出桌面的长度，会使声音的_______发生改变。;声音的产生与传播 ;声音的特性 ;1．知道声音是由物体振动产生的。 2．知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同；知道声音在空气中的传播速度。 3．知道声音的反射——回声及其利用。 4．知道声音的特性(音调、响度、音色)。 5．知道噪声的危害，以及减弱噪声的途径。;【提示】①音调和响度两者间没有任何必然的联系，音调高响度不一定大，响度大音调不一定高；②音色只与发声体本身有关，不受音调、响度的影响；③日常用语中声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不唯一。;噪声的危害与控制 ;声的利用 ;