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CBI教学理念对艺术类院校大学英语教学启示 　　摘要：CBI教学理念打破传统语言教学理念，将语言能力教学与专业知识教学有机融合，成为大学英语课程教学改革的有效途径。本文遵循CBI教学理念的理论依据和教学模式，为艺术类院校大学英语教学寻求有益的参考和启示。 关键词：CBI教学理念；英语教学；教学模式 CBI（Content-Based Instruction）教学理念开始于20世纪六十年代加拿大的“沉浸式”教学（Immersion programme），随后得到来自于世界各地语言学家和外语教学者的青睐。本文旨在通过对CBI教学理念的探究，为艺术类大学英语教学开拓新思路，寻找有效教学途径。 一、CBI教学理念的阐释 CBI教学模式是以第二语言内容为依托的教学模式和策略。它以学科内容为教学基础，把外语教学与学科知识学习紧密的结合起来。Peachey认为这种教学理念是发展语言能力最为自然的一种方式，与我们最初学习母语的方式相一致。它将传统的教授语言能力转变为通过学习学科知识来获得目标语听、说、读、写能力，是外语教学方法本质上的改革（Stryker Leaver，1997）。 （一）CBI教学理念的理论依据 Krashen（1982）的二语习得理论认为当第二语言习得以第一语言习得方式进行时，第二语言就最容易习得。也就说当教学重点在意义而不是语言形式上时，