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C语言课程中多种教学方法应用 　　摘 要：C语言是一种计算机程序设计语言，它兼具高级语言和汇编语言的特点，它的应用范围广泛，具备很强的数据处理能力，不仅仅是在软件开发上，而且各类科研都需要用到C语言。所以学好C语言对每一个计算机专业的学生来说都是必要的。 关键词：C语言；教学方法；教学质量 中图分类号：TP312.1-4 1 C语言的优势 C语言简洁紧凑、灵活方便，一共只有32个关键字，9种控制语句，程序书写形式自由；运算符数据类型丰富；表达方式灵活实用；允许直接访问物理地址，对硬件进行操作，把高级语言的基本结构和语句与低级语言的实用性结合起来；生成目标代码质量高，程序执行效率高；可移植性好，表达力强；另外C语言具有强大的图形功能，支持多种显示器和驱动器[1]。且计算功能、逻辑判断功能强大。C语言的这些优势，使它从1972开始问世以来，长时间位于程序使用排行榜的前三名，它的光辉，没有被任何新生的程序语言所遮盖。所以想学好程序设计，学习C语言是最好的选择。时间已经验证了它的强大。 2 大专院校开设C语言存在的问题 C语言是计算机学科中的一门专业理论基础课，它既有很强的理论性，又具有很强的实践性，同时又具有相当的难度和枯燥性[2]。在教学中，职业院校一般采用传统的教学模式，教师逐一讲解知识点，给出程序，学生模仿练习，既不能充分利用现代教学手段，又不能激发学生学习兴趣，尤其是在课程开始阶段学习基础语法时，各种各样的表达式让学生慢慢失去了对学好C语言的信心，对后期的课程核心学习算法更是望而止步。另外职业院校学生学习主动性普便偏低，对较难的知识没有求知欲望，在课前很少按照教师的要求进行预习，课后的练习巩固更是无从谈起。因此，在C语言教学过程中要改变传统的教学方法，既要求教师准确把握授课内容，也要求教师多应用灵活多样的教学方法，培养学生们的学习兴趣，主动去学习，以此提高教学质量[3]。 3 多种教学方法在C语言教学中的运用 3.1 猜想法 就是在讲解新知识点过程中，利用大家学过的知识，给出某个程序，让大家猜出答案。一旦出错，教师便将相关的知识介绍出来，让学生们的知识框架得到进一步的完善。适用范围：较简单的知识点的讲解。优点：激发学生的学习兴趣，让学生参与其中。 例证一：定义结构体 Struct { char a； int b； double c； }sa； 因为学生们在之前的学习中都知道sizeof（char）=1；sizeof（int）=4；sizeof（double）=8；所以老师请大家猜一猜sizeof（sa）是多少，大家很容易猜出了一个答案：应该等于1+4+8=13.上机操作后知道答案是16.于是老师讲解了一个概念：数据对齐。就是为了加快CPU的存取速度，C++编译器在处理数据时经常把结构体变量中的成员的大小按照4或8的倍数计算，并不是程序的错误，而是编译器为了使数据对齐而在结构中加上了3个字节的空位造成的，这样做可能会稍微浪费一点内存，但却换来效率的大幅提高。 同学们立刻明白了这个规则，老师马上又给出这个结构体 Struct { int a； double c； char b； }sb； 按照刚才的规则，sizeof（sb）=16才对。但同学们上机操作发现结果却是24.看来大家又猜错了。如果这些知识教师只是平铺直叙的告诉大家规则，学生们对C语言的兴趣就会越来越低，因为他们变成了接收器，在不断的接受来自教师的各种概念和规则，如果让学生们参与其中，猜想可能的答案，猜对的同学会很有成就感，从而继续努力，才能使自己在下一次表现中胜出。而猜错的同学也会不断努力，怎样才能知道正确的结果呢。在刚才的两个结构体中，sa以4字节为单位，char a和int b各占四个字节，构成8个字节，刚好和double c 8个字节对齐。而在sb中，如果仍然是4字节为单位，int a是4字节，double c为8个字节，char b也是4个字节，没有做到真正的对齐。所以给每个变量都赋予8个字节才能做到数据对齐。可见系统是根据结构体中所包含的类型的大者制定分配空间的单位的。 最后给出这个结构体 Struct { int a； int b； double c； char d； char e； }sc； 大家就能异口同声的猜出sizeof（sc）=24. 3.2 类比法 由于计算机科学技术发展的最初愿望和最终目标都是模拟与实现人的思维过程，并使计算机系统成为人的延伸，所以它的许多理论与算法实际上是在人的思维基础上得到创建与发展的。根据这个特点，老师