人才培养视域下理工科院校人文素质教育探析.doc

人才培养视域下理工科院校人文素质教育探析 　　摘 要：国内理工科院校中，有的人文教育缺失较为严重。要认识到人文教育的必要性、重要意义，研究存在的主要问题与实际困难。在理工科院校开展中医文化教育，可以提升学生人文素养，提高学生心理素质、社会适应能力和道德水准，更好地促进学生成长成才。 关键词：人才；院校；人文素质；教育 所谓人文教育，是指对受教育者所进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，其核心是涵养人文精神。当前，有的理工科院校中，人文教育缺失较为严重，影响了学生的成长成才。本文阐述了人文教育的必要性、重要意义，存在的主要问题与实际困难。通过在理工科院校开展中医文化教育的探索，希望对致力提高学生人文素养的教师有一定的借鉴意义。 一、人文素质教育的必要性 人文学科是以观察、分析及批判来探讨人类情感、道德和理智的各门学科（哲学、文学、艺术、历史、语言等）和知识的总称。 陈平原说：“在今天这个时代，需要理解我们的真实处境和发展路向，有所坚持，也有所创新。我坚信，当眼下五光十色浮华侈靡的大幕退去，学术重归平静，人文学科应该是最能站得住的。大学作为一个知识共同体，需要专业技能，也需要文化理想。对于营建校园氛围、塑造大学风貌、体现精神价值，起决定性作用的，是人文学科。” 十年来，通过高校扩招，大学生数量增加了，而相应的教育措施、内容及方法有时没有跟上，本已捉襟见肘的人文教育，更加难以为继。从泼熊事件到马加爵案，一个个事件，激起一波又一波的讨论。这些个案，无不反映出部分学生心理素质、社会适应能力和道德水准的低下，人文教育缺位，信仰缺失。社会大环境中，一部分人笃信唯科学论，有时忽视人文学科对人精神信仰方面的塑造作用，忽视了“只有人文学，才能帮助我们面对和克服现代化社会的精神危机”。 二、人文素质教育的困境 目前，高等教育发展迅速，但有些理工科院校存在人文教育较为缺失的问题。这与当时大规模的院系调整有一定关系。比如清华大学，1952年院系调整过程中，清华大学人文学科被拆分，成为一所以理工科为主的高校。以清华大学为例，清华国学四大导师梁启超、王国维、陈寅恪、赵元任等一批文史哲大师先后汇聚清华大学。曾经实力雄厚的人文学科，经过调整，变得默默无闻。1978年后，清华大学重建文科。重建这么多年，暂时也难以重振雄风。2012年10月，即院系调整60年后，人文学院才正式重新揭牌。实力超群的清华，恢复起来尚且如此之难，可以想象其他院校的实际困难。 也是从彼时开始，社会上“重理工、轻人文”的意识逐渐浓厚。“学好数理化，走遍天下都不怕”的说法影响甚广，也甚深远。以致目前，学文科的学生多被认为是那些学不好数理化的“笨学生”。同时，除了高考这根指挥棒之外，就业导向也加重了这种状况。文科学生不好就业，文史哲专业的学生有的改行，否则难以找到工作。人文科学在现实社会中成了花瓶和摆设。经济大潮中，不能直接带来经济利益的人文学科，有的或被束之高阁，或偏于一隅，勉强生存。人文学科的一度衰落，直接造成了高校中的困境，影响了学生的成长成才。 三、借助传统中医药文化进行人文素质教育的尝试和探索 人文一词的中文，最早出现在《易经》中贲卦的彖辞：“刚柔交错，天文也。文明以止，人文也。观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下。”医易同源，中医药理论与文化在发展过程中，不断吸收当时的阴阳学说、五行学说，反映了其他文化的成果，反过来也为其他文化提供营养物质。传统中医药文化作为传统文化的重要组成部分，既具有哲学思想又有临床与生活实践相依托，一直伴随着中国文化不断前行，尽管有时踌躇踯躅，但是从没有脱节。不同于西方现代医学，中医既能用来诊断、治疗疾病，又能起到维护肌体健康的作用。同时，也是生活方式，与日常生活息息相关密不可分，渗透到生活各个方面中。运用得当，不仅起到防治疾病的作用，而且能够起到调节心理，指导人们社会活动的作用。 中医药文化适合作为一个突破口，成为进行传统文化、人文素质教育的课程。《伤寒论?序》中提出，每个人都应该学习一些医学知识，以便“上以疗君亲之疾，下以救贫贱之厄，中以保身长全”，懂得一定的健康常识对家人、对社会、对自己都是有重要意义的。中医强调“天人合一”、注重整体，补泻兼顾、注重病人感受和外在症状表现。中医学以重视道德品质的修养为前提，提倡清心寡欲，慈悲为怀，观天之道，执天之行，以蓄养身心之浩然正气，达到健体延年之目的；中医学以阴阳为核心，教人守持中庸之道，饮食有节，起居有时，不可过分，诸如此类正确积极的人生观、价值观的教育，均能在学习中医相关知识过程中得到体现。因此，中医类课程的设置，不仅能够教导学生熟悉中医、理解中医，还能进行潜移默化的德育。 从2010年开始，笔者在