从多维度看自制玩教具作用.doc

从多维度看自制玩教具作用 　　【摘要】幼儿园的玩教具是幼儿教育中重要的学习资源，幼儿对玩教具材料的操作活动，是幼儿感知和发现问题的途径，可以丰富幼儿的感性经验。但是市场上的玩具并不完善，不足以满足幼儿的生活和学习需求，因此教师运用科学的方法自制或者是带领幼儿自制的玩教具就弥补了这个缺点。自制玩教具包括教师运用各种材料自制的玩教具，也包括幼儿运用材料自制的玩教具。自制玩教具不仅能让幼儿在使用的过程中发展自己各方面的能力，还能让幼儿在充分的活动中得以满足，获得知识、技能的提高。从多维度的角度充分挖掘自制玩教具的教育价值，其作用是非常明显且实用的。 【关键词】多维度 自制玩教具 玩具对于日益成长着的幼儿来说十分重要、幼儿会按照自己的兴趣选择各种玩教具，从大人的角度来看，都是一些没有意义的事和游戏。但是，对于幼儿来说，这决不单单是所谓的玩。它是为提高孩子智能及运动能力而进行的重要工作。教师根据教育需要和幼儿发展需求，对各种自然资源和材料，进行收集、分类、加工、改造、组合，重新进行玩具教育因素设计后的产物，是一种创造性的活动。由于材料的形状、用途的不固定和玩教具玩法的不受限制，这样启发性较大，联想的范围较大，探索余地较宽，容易引起幼儿的好奇心和探索行为，说明自制玩教具在教具中占有很重要的地位。自制玩教具涵盖内容非常广泛：有各种户外游戏器械；区域活动、主题活动中的玩具及材料；户外、室内、盥洗室环境装饰物、材料；日常教育活动中各种玩具、教具等。我园从多维度的角度充分挖掘自制玩教具的教育价值，其作用是非常明显且实用的： 1.从教师的角度看，自制玩教具与环境的融合，提升了教师的教育能力 在今年的大班毕业典礼活动中，用废旧材料打造幼儿园户外环境是这次活动的一大特色。进入幼儿园，首先映入眼帘的是晾衣架上五彩缤纷的“脸谱墙”，精致的脸谱吸引着孩子和成人的目光，让人不由得会去琢磨，这是用什么材料制作的？其实它是用孩子非常熟悉的气球和废弃报纸制作而成，在制作过程中，开始有的老师用的是简单的办法，制作的气球立体造型，表面粗糙且不整齐，孩子运用毛笔涂色不均匀，容易产生挫败感，经过一段时间后，有的老师再往气球上贴报纸时，先将报纸在水中打湿（半干状态），直接贴在吹好的气球上，然后涂上乳胶，还有的老师运用已写过的宣纸贴在气球上，使得气球更加平滑，孩子在绘画时，比较得心应手，效果也非常好。尤其是中小一班的老师们经过了一学期“玩气球”积累了很多经验，将气球做了更多的创意造型，有花瓶型、马勺型、脸谱型、镂空型、精致的小碗、陶瓷等变化，玩转了气球，也活跃了思维，最可贵的是都会考虑到孩子的需求，孩子的喜好，提升了自己的教育能力素养。 陈鹤琴先生说过“玩具不是仅仅供儿童玩笑的，快乐的，它含有科学游戏的性质”。比如，在户外环境中还包括自制体育器械，老师们为了给现成的游戏物品――皮筋，找一个容器，也是用了很多心思。有的老师将废弃的泡沫垫剪成长方形，两边剪成小槽，再将皮筋套上，一个一个摆好在大盒子里；有的老师将酸奶盒四边做成长城形状，直接将皮筋绕在两边对称的长城边上，这些设计都非常巧妙，即便于教师检查，也便于孩子检查（给孩子交代检查方法），节省了很多时间。再如，老师们利用废旧即时贴、胶带自制的纸球，颜色杂、数量多，每次清点纸球时，很麻烦。从教育的角度考虑，做了一个便于分类、便于数数（自查）的容器，非常的实用，小小的器械盒子，融合了老师们的智慧，发展了老师的创造性。 我园的温馨之家又一次展示了教师的风采，自成立教师阅览室之后，全园教师积极想办法，运用身边随处可见的牛奶盒子做了不同风格的图书架，任何一位来园参观的老师，都会感叹，而我们自己也是很自豪的。废弃的材料加上奇思妙想，不仅获得感官上的满足，更是让自己手巧而心灵。“只有勤动手才能培养能力”，教师的业务能力是在自制玩教具的实践中逐步形成和发展的。我园教师这种研究材料的能力，研究物与物的特点，是提高教学效果的基础，也是做好教师工作的基础。因为教师在制作玩教具前要做多种准备活动，这就要求教师应了解各种玩具和研究玩具等，业余时间不断的充实自己，更新自己的知识体系，然后根据自己所带班级幼儿的发展水平制作出适合的玩教具，这个制作的过程就是教师提高自我能力素养的过程。 2.从幼儿的角度看，自制玩教具与区域的融合，发展了幼儿动手操作、解决问题的能力 幼儿身心发展的特点决定了他们不能通过长时间静坐听讲，游戏是幼儿学习的基础。幼儿在操作自制的玩教具时会发现很多问题，这就激发了幼儿的探索兴趣，而且解决问题的能力会得到提高，这是智力开发的一种方式。如：老师根据中班幼儿的年龄特点，在墙面上自制了一个用纸杯和扑克牌结合的数学教具――数的分解。幼儿在操作“数的分解”这一教具时，会通过观察扑克牌上的数字取出总量，如