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关于计算机实训教学几点构想 　　摘 要：计算机实训教学本身实际上是教学体系执行过程中所涉及到的关键，同时也是对于学生相关专业技术能力进行培养的有效措施。尤其是在如今社会企业对于学生实际能力越发重视的情况下，通过计算机实训教学措施，能够更好的强化学生的社会实践能力。本篇文章主要针对计算机实训教学中的几点构想进行了全面详细的探讨，以期为我国计算机实训教学工作的推广发展做出贡献。 关键词：计算机实训教学；实训基地建设；实训教师 1 引言 在我国计算机教育工作不断普及的情况下，已经有越来越多的职校开始采取实训教学的模式应用到计算机课程中，真正的为我国培养了一大批实用型的人才，这对于我国整个社会的发展来说，起到了至关重要的推动作用。但在实际执行教学工作的过程中，要如何对于计算机实训教学工作进行管理，是的教学工作所呈现出的效率、效果大幅度的提升，这方面的发展是计算机教学工作发展的必然趋势。下文主要针对计算机实训教学工作中所涉及到的几点构想进行了全面详细的探讨。 2 计算机实训教学工作的作用 计算机实训教学是培养学生对所学的知识进行的技能训练，培养学生的思维能力、创造能力和开发能力，熟练掌握职业技术技能，全面提高学生素质的重要环节。高职高专院校的培养目标是具有必需的理论知识和较强的动手实践能力，这些都需要实训教学工作来完成，实训教学的好坏，直接影响到培养目标的能力。学生通过良好的技能实训，能更好的适应社会的需要。 3 计算机实训教学中存在的问题 3.1 实验条件、设备、人员现状 人员设备状况以及计算机实训经费的投放方面都存在着不足，具体表现在： 1） 计算机实训室人员数量不足，年龄职称等结构不合理，管理和教学能力需要进一步提高。由于资金师资投入较少，计算机实训教学仍停留在较低水平，不能与时俱进，与社会实际需要相脱节，严重影响了实训教学的质量和职业教育的发展，建立一支年龄、学历、职称结构合理的实训教师队伍成为必须。 2） 计算机教学设备的不足现象仍然存在，一些实训设备比较陈旧。目前社会上计算机图像制作应用软件更新一般为1-2年，硬件更新一般为2-3年，软硬件的要求较高，更新速度最快。一般编程、办公应用型软件更新时间为3-5 年，设备的陈旧导致教学效果降低，一方面学生觉得在学过时的东西，一方面用人单位招不到需要的人才。 3.2 计算机实训教学中实训教学情况 3.2.1 缺少“双师型”教师导致重理论轻实操 一般学校把把持有教师资格证和职业技能等级证的教师称为“双师型”教师。深入来讲“双师型”教师必须具备教师的基本能力和素质，即具备良好的思想政治素质，以及良好的职业道德，先进的教育理念和文化素养等。 3.2.2 课程安排不够合理 首先排课方面的问题：排课时没有按照课程分类，对计算机实训室进行合理安排，所有课程都往一个实训室排，没有规划，一个实训室要安装多个系统和多种软件，不光维护成本提高，也降低了实训教学的效率，这些与实训室建设的投入有很大关系。 其次是专业课程设计的问题：因为社会招生的原因，看社会上什么职业比较紧缺，就抓紧时间开设这个专业，由于时间紧导致专业设计不完善，没有按照循序渐进的方法来设置课程，计算机实训教学分为计算机基础能力培养和计算机职业能力培养，基础能力没培养好就直接上职业能力的课程是肯定不行的，对于有些课程，学生需要有其他课程学习的基础才能够进行学习。 4 对计算机实训教学存在问题的几点思考 4.1 加强现有校内计算机实训机房建设与管理 计算机实训基地的建设工作、管理，实际上就是计算机实训教学工作中所存在的基础，也正是由于计算机本身的教学特性，促使实训基地建设工作必须要具备一定的先进性，以及改造发展空间，如此一来才能够更好的对于课程建设工作加以完善，并且对于教师的教学业务水平也同样有着一定的提升效果。此外，计算机在前期就考虑到后期的升级问题，那么在未来有需要的情况下，只需要进行简单的升级改造，便能够使得课程需求得以满足，最大限度的节省了基地建造成本的重复性投入。 4.2 与社会工作经验丰富人员合作设计计算机专业实训课程结构 在计算机课程进行的过程中，其中所涉及到的硬件、软件更新速度实际上是极为迅速的，时常出现一学期课程完成之后，便又推出了全新的硬件、软件现象，计算机专业课程本身想要真正的跟上社会发展速度，实际上是极为困难的。并且对于专业课程的设计工作来说，也同样需要大量经验极为丰富的人员投身到其中，通过这一措施，能够让课程的开设以社会需要什么作为基础，其中的内容时效性也就能够更好的加以把握。最大限度的避免了出现课程先深后浅，或者是课程重点与社会现象不符的情况发生。 4.3 与企业合作加强校内计算机实训