农村高中生暴力行为产生原因和干预对策.doc

农村高中生暴力行为产生原因和干预对策 　　校园暴力是指蓄意地运用躯体的力量或权利，对自身、他人、群体或社会进行威胁或伤害，造成或极有可能造成损伤、死亡、精神伤害、发育障碍或权益的剥夺，这些事件一般发生在校内、上下学途中，学校组织的活动及其他所有与校园环境相关的暴力倾向行为。我校处于经济较为发达的农村地区，根据笔者长期从事的调查了解到，近年来我校所发生的校园暴力事件频率较高，这些事件一旦发生往往后果严重，处理起来非常棘手，将会牵涉到当事人的很多精力，严重影响学校正常的教育、教学秩序，给学校和当事人带来很大的影响，严重影响学生的身心健康发展，有的甚至对当事人造成终身无法弥补的后果。笔者以教育活动中出现的暴力行为事件为例，谈谈高中生暴力行为的产生原因以及所采取的干预措施。 一、产生原因分析 1.案例 去年8月，学校对新一届高三进行了重新分班。据内部消息透露，学校有名的张扬、张威双胞兄弟将分在我班。这兄弟俩初中时就在校园内玩火，找女朋友，打架。到了高中更是肆无忌惮，发展到在校内外称王称霸。多次组织人打群架，打架时还使用钢筋、铁棍、砖头之类的东西，多次将他人打得头破血流。看到谁不顺眼就要打谁，看到漂亮的女孩就要去追，看到自己心仪的女生跟其他男生说话就要报复那男孩，学习成绩很差。兄弟俩能说会道，老师找他们谈话，主动权常常掌握在他们手里。喜欢唱歌，喜欢在活动中表现自己，曾获“校园十佳歌手”的光荣称号。 2.透视其暴力行为产生的原因 笔者通过一年来的教育发现，出现这种暴力倾向的学生是有以下原因的： （1）家庭教育严重影响。家庭教育是学生接受集体教育最初途径。该孩子父亲是附近乡镇领导干部，母亲是一公司的销售经理，两人忙于工作，疏于管教。两个孩子基本属于放养长大的，从小没养成良好的行为习惯。父亲脾气暴躁，孩子一惹事便大声呵斥，或拳脚相加。有几次看到自家孩子受伤了，在善于表演的儿子的煽情下，竟然不问青红皂白抓住人家孩子的头就往墙上撞，激起对方家长强烈的不满。母亲溺爱孩子，总认为自家孩子是最好的。孩子打架了，父亲训斥孩子，母亲便立即护孩子，说人家孩子怎么不对，自己孩子如何讲仁义、伸张正义。 （2）自身个性冲动叛逆。这些暴力倾向的孩子一般来说性格比较冲动，以上述学生为例，张扬兄弟俩脾气暴躁，遇事易冲动，一些在别人看来无关紧要的话、事，在他们那儿便放大了，以致酿成斗殴事件。正处于叛逆期，父亲的教育急于求成，方法简单粗暴，使孩子产生强烈的叛逆心理。兄弟俩常和别人发生矛盾冲突，也常遭到别人的还击和父亲的痛打，因此，兄弟俩具有极强的防御性。一旦打架，马上通过自我美化的手段，即以掩饰或伪装真正动机的手段，说自己是为了帮助朋友伸张正义，或防护自己免于受伤害。 （3）习得性学业无助。根据心理学研究表明，很多高中学生在学业等方面找不到满足感时，其兴趣会发生相应的转移，乃至于发展到在一些场合称王称霸。兄弟俩天生活泼好动，从小上课就不怎么坐得住，家庭作业父母也没时间督促和辅导，假期基本都在玩耍，从小学业成绩就不怎么好，加上经常惹事，老师经常批评，兄弟俩对学习也就不感兴趣了，觉得自己学习无望，也就破罐子破摔，进而有了习得性学业无助感。 二、践行干预策略 具有习得性打架行为的学生每一届都有很多，尤其是生源不太好的职中和完中。我通过多年的观察发现，这些学生一般易冲动，不太信任班主任和学校政教处，他们认为武力是解决问题的最好办法。但这些同学一般比较讲义气，服软不服硬。鉴于此，我决定继续践行多年来奉行的以诚感人、以柔克刚的策略。 1.坦诚地进行同理心沟通 同理心是指正确了解他人的感受和情绪，进而做到相互理解、关怀和情感上的融洽。从孩子以及他父母的角度考虑，他们也很痛苦。这些学生的父母有一定的社会地位，但孩子打架、惹事的坏名声一直在外，一直得不到大家的认可，他们内心也渴望得到大家的认可。 （1）换位思考，真情感动。兄弟俩一向对班主任有很强的戒备心理和抵触情绪，如果不消除他们的戒备心理，对他们的教育可能无法进行或不起任何作用。 我通过一次次坦诚地与他们促膝谈心，用真情消除他们的戒备心理，让他们敞开心扉和我交流。首先，赏识优点消除戒备。寻找合适的时间，选择比较自由开放的空间，在没有外人干预的情况下，与学生面对面的交流，赏识其优点。我先找到一个小房间，让他们坐下，他们有些忐忑，我再三友好地让他们坐下，他们才勉强地坐下了。我诚恳地对他们说：“老师最近有一件重要的事情要请你们帮忙。”他们立即放松了戒备心理，疑惑地问：“老师，什么事情？没有我们办不到的！”我告诉他们国庆节学校要举行红歌比赛，我希望班级能拿到一等奖。一听到唱歌比赛他们来精神了。我肯定了他们的文艺才能，尤其强调“能获得校园十佳歌手的光荣称号确实是了不