初中体育教学中游戏教学实际应用探究.doc

初中体育教学中游戏教学实际应用探究 　　摘 要：新课标下的初中体育教学更加注重学生的健康教育，因此体育教学的作用日渐明显。在日常的初中体育教学过程要求学生通过体育锻炼提高自身身体素质，然而旧的体育教学方法面临许多问题，尤其是学生对体育课的兴趣的减退。在这种情况下，游戏教学应运而生，因其自主性、趣味性、竞争性、娱乐性等特点，成为体育教学中一种很重要的教学方法，对游戏教学的研究也逐步深入。 关键词：初中体育；游戏教学；应用研究 1999年6月国家颁布《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，学校教育要树立健康第一的思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本运动技能，养成坚持锻炼身体的习惯。这是从国家政策方面对初中体育教学提出了更高的要求。另外从初中学生的心理特点出发，他们性格较为脆弱，情绪不够稳定，容易受到社会上消极因素的影响，做事缺乏耐心和毅力；从生理发展特点来看，他们正处于青春期，正是身体发育的最佳时期。这些心理和生理特点也要求体育教育发挥一定的积极作用。然而体育课上单纯的体育锻炼对初中的学生来说枯燥乏味的，这就要求体育教师在体育教学活动中增加教学的趣味性和娱乐性，游戏教学法应运而生，不但提升了体育课的趣味性和娱乐性，也使学生更加积极主动的参与到体育活动中。 游戏教学法是从游戏中衍生而来的，是体力活动和智力活动的结合体，将游戏放在体育教学中则具有很深的教育意义，它的主要目的是促使学生积极参加体育锻炼，进一步提高学生的身体素质。当然，游戏教学法所采用的体育游戏都有它自己鲜明的特点，比如趣味性、娱乐性和竞争性。体育教师在体育课上时恰当地开展丰富多彩的体育游戏活动，既能把知识和娱乐结合起来，又能高效地完成新课标规定的学习任务，同时也提高了体育教学的教学水平。 一、游戏教学法的内涵 要研究游戏教学法，首先要明白游戏教学法的内涵。游戏教学法是众多体育教学方法中较为有效的的一种，具体指的是在体育教学中巧妙运用“游戏”的形式，综合各种体育教学方法，使学生积极主动的参与到游戏中，并通过激烈地竞争达到教学目的的一种活动。游戏教学法可以调动学生的积极性，培养学生的团队意识，同时使学生的毅力得到锻炼。 二、游戏教学法的特点 游戏教学法有一些独特的特点，自由、灵活、形式多样、便于操作，教师和学生可以根据教学内容和教学目的，并结合上课人数、教学场地、教具等自由选择游戏方式。给学生充分的自主选择权也是提高学生学习兴趣的方法之一。自主选择游戏方式和游戏内容，可以提高学生的积极性，同时学生更容易在自己喜欢的学习方式中发现问题、解决问题，有助于提高学生的综合素质。下面详细介绍一下游戏教学法的特点。 1、游戏教学法具有趣味性 运用游戏教学法时采用的游戏必须具有一定的的趣味性，因此游戏内容不能太单一，游戏环节不能太松散，在场地和环境允许的情况下，让更多的学生参与到游戏中，游戏最好能够让学生发挥想象力和创造力，并从中获得乐趣。 2、游戏教学法具有竞争性 由于游戏教学法中的游戏是多人参与的，这就使得游戏中具有明显的竞争性，为提高学生的学习积极性，在游戏中设定一些竞争性环节是很有必要的让学生在游戏中培养正确的竞争意识，提高竞争技能。但是教师要把握好分寸，掌握好竞争的度，不能让学生因为竞争产生矛盾，或者其他意外的情况。 3、游戏教学法具有教育性 游戏教学法本身就是教学方法的一种，因此它具有一定的教育性。在体育游戏中学生可能会充当不同的角色，在演绎这些角色的时候，为了达到取得团队的胜利，学生会充分运用自己的聪明才智，竭尽全力与同伴进行合作，这样既开发了学生的智力，同时也培养了学生的合作精神和集体荣誉感。 三、初中体育教学的特点 初中学生的体育课比较少，一般一周只有两节体育课，而初三学生又面临着升学压力，有的学校甚至把体育课改成了文化课。但是中招考试总又有着重点的体育考试项目，比如跑步、跳远、掷铅球等。综合来说初中生体育课课时比较少、学习内容繁多，学习任务较重，单纯的课堂教学很难引起学生的兴趣，也无法让学生完全掌握体育课的全部内容，更不用说体验体育的乐趣，为此提高学生对体育课的兴趣，缓解学生的学习压力，最好的方法就是游戏教学法，让学生通过游戏来放松身心、缓解学习压力。 四、运用游戏教学法的注意事项 体育课与文化课不同，有着它自身的一些特点，运用游戏教学法也要从体育课的实际出发，下面讲几个注意事项。 1、根据体育课不同的教学内容安排游戏内容 由于体育课的课时有限，因此要把体育课的教学内容与游戏充分结合，做到游戏内容与课程内容的一致。如掷实心球甩臂动作可以练习掷排球比赛。 2、根据体育课不同的教学阶段安排游戏强度 在体育课的开始最好不要安排