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同伴教学法在物理教学中探究和应用 　　[摘要]本文首先介绍了同伴教学法，而后结合自身教学经历阐明其教育意义和对学生的促进作用。并综述了PI教学法的应用状况和相关研究成果。 [关键词]同伴教学法 物理教学 传统教学法 [中图分类号]G424 [文献标识码]A [文章编号]1005-5843（2013）04-0139-03 [作者简介]冯丽霞，冯秀梅，华中师范大学物理科学与技术学院（湖北武汉430079） 教育研究表明，教学方法和教学模式改革比教学内容改革对学生的培养有更重要的意义，而且合作、互动的学习方式对建构知识和培养学生的创新能力非常有效。为促进学生有效地学习，教育研究者设计出了许多合作、互动的教学方法。在我国很多高等学校的课堂教学评价指标中都包含合作和互动的内容，许多教师也意识到课堂互动和学生之间的合作学习在建构知识和培养学生的创新能力方面的积极作用。但是，目前国内大多数基础课还是以讲授为主，其原因是这些课程一般都是学生人数在60以上的大班课程，合作、互动的教学方法在这样的大班课堂教学过程中似乎很难找到真正有效的实施策略。因此，教师需要一个辅助系统来提高学识，同时提供更好的教学经验，以在大班课堂教学中实现学生自主学习、合作学习、师生互动、生生互动的教学目的。 一、同伴教学法简介 同伴教学（Peer Instruction，以下简称PI）是由哈