学生偏差行为及意外事故处理办法-长庚国小.DOCVIP

桃園縣龜山鄉長庚國小學生偏差行為及事件處理辦法100年 壹、依據 一、桃園縣99.12.17日府教體字第0990562982號函「加強三級預防工作以防制 校園霸凌事件」。 二、教育部96年防制校園暴力、霸凌之作法。 三、本校去除霸凌行動方案計畫。 四、本校校園危機處理設置要點。 五、本校教師輔導與管教學生辦法。 貳、目的 建立不當行為及意外事故處理流程，加強親師生聯繫及輔導作為，避免衍生無謂爭議。 參、偏差行為說明及處理 一、偏差行為類型 （一）常見學生偏差行為 一般而言，偏差行為是指違反社會、家庭、學校中的法律、規範、或紀律的行為。學生於校園中活動，緊密與其它學生、教師互動，常見偏差行為如下： 1.違反校園秩序要求：如走廊上奔跑、大聲喧嘩等。 2.違反器材使用規定：如把玩掃具、不遵守遊戲器材使用規範等。 3.學習及課業之怠惰：如未依課表帶學用品、未按時繳交功課等。 4.人際互動引發衝突：如活動或遊戲時爭執、惡作劇。 5.其它偶發事件 （二）本校教師輔導與管教學生辦法規範 依本校教師輔導與管教學生辦法第14條：學生有下列行為者，學校與教師應施以適當輔導或管教： 1.違反法律、法規命令或地方自治規章。 2.違反依合法程序制定之校規。 3.違反依合法程序制定之班規。 4.危害校園安全。 5.妨害班級教學及學校教育活動之正常進行。 （三）霸凌事件 依教育部對於霸凌事件處理對於霸凌之定義： 校園霸凌行為並不等同於一般偶發性暴力行為，霸凌行為應合乎以下4個條件： 1.加害與被害人兩造勢力（地位）不對等。 2.攻擊行為長期反覆不斷。 3.具有故意傷害的意圖。 4.呈現生理或心理侵犯的結果。 二、偏差行為處理 參照教育部防制校園暴力、霸凌之作法及本校教師輔導與管教學生辦法，學生偏差行為依情節及發生頻率處理方式如下表： 情節 頻率 1級（未受傷） 2級（輕微傷勢，健康中心可處理） 3級（受傷，須送醫院處理） 僅有一次 1.由導師利用聯絡 簿或口頭方式通 知家長協助處理 2.依教師輔導與管 教辦法輔導 3.施予法治教育 1.健康中心處理傷勢 2.由訓導處通知雙方 家長協助處理，如附 件一。 3.依教師輔導與管教 辦法輔導 4.施予法治教育 1.送醫處理傷勢 2.由訓導處通知 雙方家長協助 處理，如附件一 3.依教師輔導與 管教辦法輔導 4.施予法治教育 偶發，一學期三次以下 1.第2次仍由導師 利用聯絡簿或口 頭方式通知家長 協助處理 2.第3次由導師報 請訓導處協助處 理並視狀況由訓 導處通知家長 3.依教師輔導與管 教辦法輔導 4.施予法治教育 1.健康中心處理傷勢 2.由訓導處通知雙方 家長協助處理，如附 件一 3.依教師輔導與管教 辦法輔導，並由訓導 處納管輔導 4.施予法治教育 1.送醫處理傷勢 2.由訓導處通知 雙方家長協助 處理，如附件一 3.如已達教育部 通報等級，逕依 相關規定通報 4.訓導處專案納 管納管輔導 5.施予法治教育 總是發生，一學期四次以上 1.有長期違反規 範及霸凌之虞由 訓導處通知家長 協助處理，如附 件一 2.訓導處專案納 管納管輔導 3.施予法治教育 1.健康中心處理傷勢 2.有長期違反規範及 霸凌之虞由訓導處 通知家長協助處 理，如附件一 3.必要時轉介警政單 位 4.訓導處專案納管納 管輔導 5.施予法治教育 1.送醫處理傷勢 2. 由訓導處通知 雙方家長協助 處理，如附件一 3.列為高關懷個 案處理 4.通報所屬主管 教育行政機關 5.必要時轉介警 政單位 6.施予法治教育 三、偏差行為處理參考法規： （一）依「兒童及少年福利法」第30條規定：任何人對於兒童及少年不得身心 虐待、供應兒童及少年刀械、槍、彈藥或其他危險物品。 （二）依「兒童及少年福利法」第33條規定：兒童及少年有品行不端、暴力等 偏差行為，情形嚴重，經其父母、監護人或實際照顧兒童及少年之人盡力 矯正而無效果者，直轄市、縣（市）主管機關得經其父母、監護人或實際 照顧兒童及少年之人同意，協調適當之機構協助、輔導或安置之。 （三）依「少年事件處理法」第3條規定：凡經常逃學或逃家、參加不良組織、 無正當理由經常攜帶刀械者、有預備犯罪或犯罪未遂而為法所不罰之行為 者，由少年法院處理之。 （四）依「家庭教育法」第15條規定