青岛版小学数学四年级下册第六单元《轴对称图形》教学设计.docVIP

青岛版小学数学四年级下册第六单元《轴对称图形》教学设计 教学内容：青岛版五年制四年级下册第87～89页。 教学目标： 1.进一步认识轴对称图形,能用对折等方法确定轴对称图形的对称轴。 2.会在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半。 3.主动参与画图形的活动,感受图形的对称美。 教学重点：进一步认识轴对称图形。 教学难点：确定轴对称图形的对称轴。 教具学具：课件、平面图形的纸片、国旗、习题卡 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1.今天，老师给大家带来了其他国家或地区的几幅旗帜图片，咱们一起来欣赏一下。知道这是哪个国家的？（课件依次出示：加拿大国旗、以色列国旗、尼日尔国旗、澳大利亚国旗、澳门特别行政区旗。） 2.师：利用学过的知识你能把这些国旗分类么？ 请学生直接上黑板上按 的想法分类贴出。 教师一定要追问：你为什么这样分类？ 师：看来三年级学过的：轴对称图形的初步知识大家还记忆犹新。这节课，我们来更详细深入的研究轴对称图形。（板书课题：轴对称图形） 二、探究新知 （一）动手操作，理解轴对称图形和对称轴的概念 1.教师指着对称的这组旗帜说：现在大家都认为他们是轴对称图形，那么，轴对称图形到底有什么特点？请同学们以小组为单位，用手中的小旗帜图形研究一下 学生以小组为单位开始折一折，说一说。 2.教师：通过对折，大家有什么发现？ 然后小组汇报，指生上台演示，根据学生的回答，并同时板书出重点词语： 完全重合 （贴出澳门区图） 对折 折痕 对称轴 3.学生可能说不规范教师，最后再引导规范语言：同学们做得很好，就是语言还不够准确，看老师边演示边说出准确的概念：将图形沿一条直线对折，如果直线两侧的部分能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做它的对称轴。 4.课件演示并出示轴对称图形概念和对称轴的概念。（学生读一遍规范的概念）师强调：因为对称轴是条直线，可以向两边无限延长，所以我们在找一幅图形的对称轴时，应准确的说是直线，画的时候应该向图形的两边延长一些，并且要用点画线，也就是虚线。 5.生活中轴对称图形可多了，咱们教室里就有，你能找到么？ 学生找一找，说一说。 （如果学生能说出学过的平面图形，直接引到下一个环节：） （如果学生能没有说出学过的平面图形，教师提醒：其实大家说的黑板面是一个长方形，开关是个正方形，等等，我们能直观的感受到长方形等图形是轴对称图形。究竟是不是轴对称图形，还有待于我们去验证？引出下一个环节） （二）研究常见平面图形中轴对称图形的对称轴， 1.师：咱们先重点研究长方形、和正方形是否是轴对称图形 （打开学具信封1：学生用手中的学具折一折，会发现折法不同 ，折痕就有不止一条，由此不仅会判断一个图形是否是轴对称图形，还感受到有些图形的对称轴的条数可能不止一条） 2.根据同学能说出来的图形继续研究三角形、圆、是否是轴对称图形，学生继续折一折，说一说。（在次要根据学生回答来灵活处理，如果学生说出了平行四边形也是轴对称图形，就马上通过折一折的方法验证解决，如果学生没有提到，则在练习中再处理） 3.师小结一下：长方形……圆这些图形都是轴对称图形。大家用对折的方法不仅验证了它们是否是轴对称图形，并且发现了有些轴对称图形还不止一条对称轴，大家会观察，爱动手，表现真不错！试验一下自己的想象力和判断力，课件出示：猜一猜——放飞想象。 看轴对称图形的一半，猜猜它们分别是什么？ 学生猜测（引出画轴对称图形的另一半环节） （三）画轴对称图形的另一半 4.教师：看来，我们的想象力更棒，那你能把这个图形的另一半画出来，使它成为完整的轴对称图形吗？ 老师用课件出示，学生使用答题卡 教师：大家先试着画第一个。完成后，和小组里的同学交流一下你的画法。 生展示作品，汇报画法。教师再用课件展示完整的画法。 请学生多说一说自己的画法，在这里一定要让学生彻底明白画图的步骤：先出各顶点的对称点，再顺次用线段连结各个对称点，最后别忘了检查一下完整的图形是否是对称的。 师：同学们很有创意，老师把大家的方法简单总结了一下。课件演示： 第一步,先找出左边图形顶点的对称点。 第二步，把这些点用线段连接起来，最后再检查对称轴两侧的的图形是否对称。简单说来，有两个关键词：教师板书：找点 连线 你愿意用这个方法画一下第二个图形吗？学生独立画。 过度语言：现在，我们明确了什么是轴对称图形，怎样画对称轴，还能利用轴对称的知识把一个图形补充完整，到此为止，新知识学完了，下面可到了大家展示汇报的关键时刻了，看谁判断的又快又准。 三、练习巩固 1.课件展示：判断下面那些图形是轴对称图形： 2.那下面的图形各有几条对称轴，你能画出来吗？请大家拿出2号信封里的习题卡，独立的画出这