(水滴系列)九年级历史下册第二单元第4课课经济大危 机教案新人教版2.docVIP

第4课 经济大危机 一、教材内容分析 经济危机不仅仅是资本主义世界在经济上的一次重大危机，也是整个资本主义制度的一场危机，对世界各国，特别是资本主义国家的经济、政治以及国际局势产生了重大影响，推动了世界整体性发展进程。所以本课在世界现代史上占有重要的地位。同时，面对危机美国实行了罗斯福新政，开创了资本主义国家干预经济的先例，为其他西方国家解决危机提供了经验和借鉴。 二、课程标准 知道经济大危机，了解罗斯福“新政”，理解国家干预政策对西方经济发展的影响。 三、教学目标 ?知识与能力：了解1924～1929年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点及影响；掌握罗斯福新政的目的、措施、效果等史实。 过程与方法：通过对这次经济危机原因的分析，培养学生分析综合能力；通过对罗斯福新政措施、影响的分析，培养学生辩证分析问题的能力。 情感态度与价值观：新政是为应对资本主义经济危机采取的措施，有助于美国经济的恢复和发展，但是只要资本主义制度存在，就不可能从根本上消除危机。 四、教学重点、难点 重点：经济危机的特点和影响罗斯福新政的措施和影响经济危机爆发的原因罗斯福新政 （一）创设情境，导入新课 播放：（歌曲）《兄弟，能施舍我一角钱吗？》。 教师：这首歌最早出现在1932年在纽约舒伯特剧院首演的《有关美国的史料》这一讽刺时政的音乐剧中，并广为流传成为大萧条时期的圣歌。那么，又是谁临时受命，力挽狂澜拯救了美国，他是怎么拯救的？ （设计意图：学生通过欣赏歌曲，设下悬念，有兴趣地进入本课的学习。） （二）教师引领，合作探究 教师：一战后，资本主义世界经济进入相对稳定的发展时期。20世纪20年代更被许多美国人称为“繁荣年代”。面对繁荣，资产阶级得意忘形。危机暗藏，积重难返 美国往地狱里冲 学生：思考，回答问题。 教师：胡佛曾说过：“我们对国家的未来毫不忧虑，它光辉灿烂，充满希望”。那为什么不到十年，世界最繁华的地方却成了经济危机中的重灾区？ （设计意图：本视频对30年代大危机有一个形象的介绍，有助于学生了解罗斯福新政的背景和表现，从而为学习新政的内容作铺垫。）二、临危受命，重拳出击新政”把美国拉回人间 金融 整顿银行、统制货币、改革银行体系等。 工业 调整工业。《全国工业复兴法》，制定公平竞争法规；保护工人利益 。 农业 调节农业。减少耕地面积和农产品数量，政府收购剩余农产品以控制市场价格。 社会福利 《社会保障法》；兴办公共工程，提供就业机会。 展示： 教师：罗斯福对工业调整，来防止盲目生产引起生产过剩，成为新政的中心措施。 展示： 材料一 “作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划，为了永远地纠正我们经济制度的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新运用。” —罗斯福 材料二 “新政不是一种社会主义，而是资本主义的续命剂……新政只要把资本主义已经锈了的车轮，磨得光些，使其再能转动。” ——马星野《美国新政成绩之总检讨》（1936年） 教师：罗斯福“秘方”独到之处在哪里？ 学生：国家大力干预经济。 教师：罗斯福新政是否能够“永远纠正我们经济制度中的严重缺点”？为什么？ 学生：不能，其实质是在维护资本主义制度前提下对生产关系的局部调整，不能从根本上解决经济危机。 （设计意图：引用罗斯福的内心独白，较有说服力地进行主动探究，自觉得出新政的实质，避免了教师空洞的说教。） 三、峰回路转，柳暗花明 “新政”功过任人说?。? （设计意图：提高了学生阅读材料的能力，做到“论从史出”。同时，培养学生客观全面分析历史问题的能力。） （三）课堂总结，拓展延伸 教师：著名历史学家黄安年教授指出：“本世纪（指20世纪）有两位伟大的改革家：一位是罗斯福，在一定程度上挽救了资本主义国家，为此采取的中心措施是 ；一位是邓小平，在一定程度上挽救了现代社会主义国家，为此采取的核心措施是 。 学生：国家对工业的调整；改革开放。 教师：结合本节学习的内容，谈谈新政留给当今中国经济发展的经验？ （设计意图：通过开放性题目培养学生的发散思维，加深对新政内容的理解与升华。） 六、课堂检测 测试题目一： 材料一 1933年3月4日罗斯福在总统就职演说中说：“……叹交换手段难逃贸易长流冰封；看工业企业尽成枯枝残叶；农场主的产品找不到市场；千万个家庭的多年积蓄毁于一旦。”……真正让我们感到恐惧的，只是“恐惧”本身。 材料二 所谓的“新”指的是美国抛弃了自1776年以来的所确定的自由放 任，自由竞争的基本原则，实现国家对经济生活的全面干预和调节。 材料三 1933年《国家工业复兴法》：由政府出资扶植大企业,政府调节工业生产中的问题，各个工业企业制订本行业的公平经营规章，规章确定各企业的生产规模、产品价格、销售市场的分配……防止盲目竞争引起的生产过剩…… 结合所