(水滴系列)九年级历史下册第五单元第10课苏联的改革与解体教案新人教版.docVIP

第10课 苏联的改革与解体 一、教材内容分析： 本课历史》年级知识与能力：过程与方法：情感态度与价值观苏联当时的情况 学生：失败。赫鲁晓夫的改革虽然在一定程度上冲击了斯大林模式，但并未根本改变苏联高度集中的政治经济体制。进入60年代，改革带来的各种矛盾日益突出。 教师：失败的原因是什么？ 学生：主观上是赫鲁晓夫急躁冒进；客观上只是对斯大林模式进行小修小补，没能认识错误产生的根源在于体制。 教师：“赫鲁晓夫既是斯大林模式的掘墓人，但最终还是扮演了守墓人的角色。” 展示：斯大林黑白相间的墓碑 （设计意图：指导学生学会客观、公正地评价历史人物。） 过渡：1964年赫鲁晓夫在其学生兼政敌勃列日涅夫的政变逼迫下下台，勃列日涅夫成为苏共中央总书记，1964—1982年，勃列日涅夫也进行了改革，他改革的情况是怎样的呢？ （二）“改僵了”——勃列日涅夫改革 教师：勃列日涅夫改革的内容及结果是怎样的呢？ 学生：根据课本小字内容回答即可。 （设计意图：培养学生搜取有效信息的能力） 过渡：勃涅日列夫改革使苏联经济进一步陷入困境甚至停滞状态。加之美苏争霸，苏联的军事开支庞大，使国内各种社会矛盾激化。1985年，戈尔巴乔夫上台，他将如何解决这些问题呢？ （三）“改垮了”——戈尔巴乔夫改革 1、改革的背景 展示：戈尔巴乔夫像 “苏联人均生活水平从革命前居欧洲第五位下降到居世界第八十八位。整个现代技术领域落后于西方发国家15－20年。苏联人均生活水平从革命前居欧洲第五位下降到居世界第八十八位。整个现代技术领域落后于西方发达国家15－20年。” 学生：苏联经济发展面临停滞局面。 （设计意图：指导学生分析材料并结合课本，小组内合作探究，认识戈尔巴乔夫改革面临的严峻形势。） 过渡：面对这种局面，戈尔巴乔夫一上台，就宣布实行“新思维”改革，这是怎么回事呢？ 2、改革的内容、影响 教师：戈尔巴乔夫是如何进行改革的？产生了哪些影响? 学生：阅读课文，积极思考、回答（略） 展示：苏联食品短缺，人民排长队购买食品 过渡：因此，有学者评论戈尔巴乔夫改革时曾说：“天冷，本想弄点木材烤烤手，想不到竟将整个房子烧了。” 第二篇章 大国陨落 （一）“雪上加霜”——八一九事件 教师：面对联盟解体的威胁，戈尔巴乔夫提出“更新联盟”的构想。 1991年8月14日 ，苏联公布了《苏维埃主权共和国联盟条约》，将“苏维埃社会主义共和国联盟”改名为苏维埃主权共和国联盟。这意味着苏联开始瓦解。就在这危险时刻，苏联8名高官发动了一场政变——八一九事件，这无异于“雪上加霜”, 苏联解体的速度骤然加快。 播放：八一九事件视频 教师：如果没有八一九事件，苏联是否还会存在下去吗？ 学生：畅所欲言。 （设计意图：帮助学生了解苏联解体的过程，学会正确分析历史史实。） 教师：“八一九事件”的悲剧性在于，它以维护苏联为初衷，但却成了苏联加速瓦解的催化剂，使苏联的局势更加恶化。在这场“权利的博弈中”，叶利钦成为最后的赢家，此后，叶利钦及其支持者迅速掌握了国家大权。 （二）“无可奈何”——苏联解体 播放：苏联解体视频片段 教师：1991年12月25日，存在了69年之久的世界上第一个社会主义国家走完了它的最后一天，从此成为历史。两极格局也最终瓦解。那么，它的解体给我们留下了哪些思考呢？ 第三篇章 大国之思 教师：苏联为何解体、有何影响、又给我们哪些启示呢？ 展示：1、苏联解体的原因有哪些？ 2、苏联解体是否意味着社会主义运动的全面失败？有哪些影响？ 3、20世纪七八十年代，中国和苏联先后进行了改革，其结果分别是怎样的？这对中国社会主义现代化建设有哪些启示？ 学生：小组内积极合作、讨论、交流，并踊跃发言（学生回答略）。 （设计意图：引导学生从内、外因两方面入手，全面分析问题。） （设计意图：培养学生的历史比较分析能力、培养学生全面分析问题。） 教师：中国的改革正是由于汲取了这些经验教训，从国情出发，才走出了一条建设有中国特色的社会主义道路。我们将坚定不移的沿着这条道路走下去，为实现中华民族伟大复兴，中华民族近代以来最伟大的梦想。