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我国差异性教学管理研究和对策 　　随着时代进步和社会发展，人们对学生的个性化成长更加关注，差异化教育教学管理逐渐成为国内外教育界关注的课题。国外在差异化教育教学管理方面有很多可供学习之处，我国在差异性教育教学方面还存在很多问题。本文解析国内外教育专家的文献，以国外先进教育教学模式为借鉴，对我国差异性教学管理的现状、问题成因等进行了分析思考，从目标决策、组织制度革新、教育管理者等方面提出了适合差异化教育教学管理的路径选择。 差异性 教育管理 教学管理 路径选择 一、引言 知识经济是智力和创造力的综合，21世纪是属于知识经济的时代，而人的创造力是基于人的多样性、个性化和差异性，这都离不开人的教育环境、教育宽度和教育深度。我国现行的教育制度，着重强调教育的统一化、标准化、模式化，在某种程度上扼杀了学生的不同需求和差异化的满足，缺乏积极性和创造性，造成了理论和实践相互脱节。国内外实践发展证明，差异化的教育是时代发展的需求，可刺激学生的不同需求，培养差异化，引导学生提出一些实际问题，思考和探究问题，真正做到理论和实践相结合，培育创新性人才。 当然，在实际教学中，受到传统教育观念等影响，差异性教学还真正难以开展，老师和学生的固定角色难以改变，学生的主动性、积极性被长期压抑，因而在差异性的教育实践中，需要进一步就问题、原因等进行较深入的研究，并提出针对性的建议，以期更好地