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提高中职数学课堂教学效率探析 　　摘 要：中职学生普遍对数学不感兴趣，这为中职一线教师的教学设置了一个很难跨越的障碍。中职学生只有很少一部分有自主学习意识，要想提高中职学生的数学成绩，教师只能尽量利用课堂45分钟，提高课堂教学的效率。 关键词：课堂教学 教学效率 学习兴趣 长久以来，中职数学的教学一直是教师唱独角戏。尤其是就业班的数学教学，每堂数学课，教师就像带研究生一样，只是对着那么两三个学生授课，其他的学生基本都神游天外，不知道教师在讲什么，一堂课下来没几个人有收获，课堂效率接近于零。中职学生在学习方面普遍存在智力或心理障碍，有的学生对所有事物都缺乏应有的兴趣，谈到学习就心生厌倦，尤其是对数学。有的学生虽然接受了九年义务教育，但还没达到初中生毕业的标准，其综合素质较差，抽象思维能力、逻辑推理能力、计算能力、综合归纳能力、举一反三能力较弱。如何设计好课堂45分钟，抓住学生的注意力，让大部分学生的思维回到数学课堂上，提高数学课堂教学效率，是每位中职数学教师迫切需要解决的问题。 教学是在一定教学环境下，教师通过教授，学生通过学习而掌握教学内容、完成教学任务的过程。教学过程中的所有因素，如教师、学生、教学内容等都会影响教学的效果，而这些因素中，最重要的就是教师和学生。因为教学效率的高低是以学生学习是否进步来衡量的，学生的学习是否进步是学生在教师影响下的学习结果。因此，