《信息及其特征》课堂实录--修改.doc

《信息及其特征》课堂实录--修改 任教班级：高一6班 说明：蓝色字是修改后的课堂实录内容。 师：上课 班长：起立 生：老师好 师：同学们好，请坐 生：同学们，这节课，我们一起来学习第一章第一节：信息及其特征，首先，请同学们看书本，5分钟，第1页至第4页，根据书本上的理论和例子，结合生活实际进行理解和举例。请同学们结合投影上的要求：先解释，后举例。 （老师巡视学生，督促打开书本，认真看书，可以小声讨论） 投影上的板书内容是： 信息的定义是什么？请举例： 信息的特征有： 载体依附性：请举例： 价值性：请举例： 时效性：请举例： 共享性：请举例： 师：同学们，第1页至第4页的内容看完了吗？ 生：看完了。 师：很好，下面，我想检测同学们是否已经真正理解了书本知识。我希望有至少5位同学，依次上讲台，举例，先上来的，可以任选一道，进行举例。谁先来？（有几位同学举手）。（有一位同学主动上台了，不用老师点名）（学生鼓掌） 生（朱达波）：信息是事物的运动状态及其状态变化的方式。 师：好，这是书上信息定义的基中一种。请你举个信息的例子。 生（朱达波）：我，我刚才从座位走到这里，讲台，我现在为大家举例，这就是信息。 师：很好，同学们能理解吗？ 生：能理解。 师：很好，下面，谁先上讲台，简单解释信息的其中一个特征，并举一例，不能举书本上的例子。（仍有几位同学举手），（有一位同学主动上台了，不用老师点名）（学生鼓掌） 生（王挺妹）：我想说说信息的价值性。信息是有价值的，人生活不能没有空气和水，也不能没有信息，物质、能量和信息是构成世界的三大要素，缺一不可。我举的例子是：铃声，上课铃声，下课铃声，对我们来说，很有价值，让我们知道什么时候上课，什么时候下课。 师：很好，解释得简单，到位，举例也非常贴切，同学们能理解吗？ 生：能。 师：很好，继续，谁继续上来解释和举例。（有一位同学主动上台了，不用老师点名）（学生鼓掌） 生（梁子刚）：我想说说载体依附性。信息不能独立存在，需要依附于一定的载体。我想继续用上课和下课的铃声来举例。铃声有价值，可以告诉我们上课和下课，同学们，这个铃声的信息是通过什么载体让我们听到的呢？（学生回答和指，教室前面的小喇叭），是的，就是通过小喇叭，让我们知道的，这就说明了信息的载体依附性，铃声是信息，载体就是小喇叭。谢谢！（学生鼓掌） 师：同学们，你们说，梁子刚同学的解释和举例，对吗？ 生：（笑）对 师：很好，对，我们一起给他掌声。梁子刚同学认真听了王挺妹同学的举例，并能从另一角度，继续引用这个例子，非常好。这也说明了信息的特征不是单一的，同一信息，很可能有多种特征。下面，继续解释和举例，谁来？（有一位同学主动上台了，不用老师点名）（学生鼓掌） 生（黎丽婷）：我说说信息的时效性吧。信息是事物某一特定时刻的状态，会随着时间的推移而变化。如，今天上午，学校广播通知，参加学生干部招聘的同学，于今天下午5点20分集中到五楼会议室，如果我想参加，但是，错过时间了，今天下午6点或明天才到五楼会议室，那就不能参加招聘，很可能不能加入学生会了。这就是信息的时效性，不要错过时间，这则广播通知有时间性的。 师：非常好，结合今天听到的广播信息进行举例，非常贴切，同学们听明白了吗？ 生：听明白了。 师：非常好，下面，还有最后一次机会，谁下来说说？（有几位同学抢着上台，其中，符达职动作最快），好，就让抢到机会的符达职同学说说，只有信息的共享性了。 生（符达职）：我说信息的共享性。信息可以被多个接收者接收，如：上课时，老师讲话，现在我讲话，刚才已经有四位同学上台解释和举例，在教室的每位同学都可以听到，这就是信息的共享性。老师，对不？ 师：（老师和同学们都笑，鼓掌）非常好，谢谢，很直观的信息的共享性的举例，符达职同学的举例非常对。没有机会上台的同学，是不是也有一些例子想说？ 生：是的 师：好，下面，我们完成书本第12页的练习一，请同学们打开书本第12页，把自己想到的例子，写到书本上，现在就写，直接写到书本上，可以讨论，最好不要写书本上已经有的例子。（老师巡视，督促学生完成练习一） 师：我想请一位同学上台来小结，这节课，我们学了哪些知识点？（有同学主动上台） 生：这节课，我们学习了信息及其四个常见的特征：载体依附性、价值性、时效性和共享性，并分别进行了举例，5位同学的解释和举例都非常好，每位同学都把自己想到的例子写到书本上了。 师：总结得非常好，下面，请同学们，再看看书本第1页至第4页，可以小声的讨论（同桌或前后桌），巩固理解和记忆这节课的知识，特别是能结合生活举例（老师巡视，督促看书本，和鼓励讨论），如果有不理解的，可以讨论或直接问老师也可以。 生；有的自己