人教新课标语文八年级《台阶》教学课件--INDEX.docVIP

八年级上册语文第八课 台阶（一课时） 绍兴县杨汛桥镇中学 洪利民 教学目标： 1、理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。 2、学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。 3、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。 4、感知课文内容，了解故事情节，体会作者感情。 5、理解“父亲”这个中国农民的典型形象，感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力。 6、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。 教学重点： 分析父亲的形象特点，理解作品的思想感情。 教学过程设计： 歌曲导入，创设情境： 1、（播放音乐《愚公移山》）歌曲或FLASH动画。 今天我们学习李森祥的《台阶》，《台阶》展现的是父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。 2、作者简介： 李森祥（1956—），衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调南京区政治部创作室任专业作家。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多。 李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。 初读课文，整体感知： 1、投影出示，检查字词学习情况。 ɑōdànɡ kǎn xián chóu nián ɡānɡà qiào 凹凼 门槛 涎水 筹划 黏 尴尬 撬 微不足道 水庭广众 2、朗读课文，思考课文围绕“台阶”写了哪些事？（从小说情节展开的四要素来分析）然后根据“父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？”“父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？”“新屋造好了，父亲怎么样了？”三个问题的提示，复述课文。 3、造新屋前后，我家的台阶和我的父亲有什么变化？ 我家的三级青石板变成了九级的水泥台阶。年青力壮的父亲老了。 品读欣赏： （一）父亲形象赏析： 引导学生根据上下文引发想像，答案不求统一，但要合乎情理。 1、找出最让你感动的描写父亲的语句，有感情的读一读，说说使你感动的原因。 造房准备时：冬天砍柴卖柴，不知道他卖了多少钱，只知道“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶”。用父亲穿破的草鞋的数量来说明父亲冬天为建造新房的辛苦。 造房过程中： 新屋造好后：父亲不自在——放鞭炮时的描写；打招呼不自在。身体垮了——抬石板“他的一只手按着腰”；挑水时“腰闪了”。“若有所失”——劳动人民的本色。父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。 2、父亲的性格： 立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动——勤劳、顽强； 建成新屋的喜悦、局促、不自在——淳朴、善良、谦卑； 建成新屋累垮身体——不服老、倔强。 父亲是一个非常要强的农民，他有志气、不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。 父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民特有的谦卑。当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲、不自在，并且不好意思坐上去。 3、从不同的角度理解父亲的形象意义： “阴阳八卦”的传统文化角度：一、三、五、七、九是阴中的级别的象征，九级是最高级别的象征。是地位级别的写照。所以我们可以知道“台阶”的高，实质上就是主人地位的高。父亲作为传统的中国农民，他要求台阶高，其实就是追求人生的地位。 从人类需要层次论的角度：人都有获得社会和他人尊重的需要。提高地位，赢得尊重，是父亲最大的心愿。写父亲对台阶的要求，就是对地位的要求，也就是说对尊重的要求。 从中华民族的传统文化角度看：父亲具有华夏炎黄子孙的优良传统——用诚实的劳动兴家立业、不怕千辛万苦、拼命硬干、勤俭持家的美德。同时，父亲身上有着中国的传统农民所特有的谦卑的品质。 从生产力发展水平的角度看：父亲造高台阶的房屋，透视着亿万人民的希望在于先进的生产力，以此迅速地改变农村落后的面貌，尽快结束老牛拉破车的日子。 （二）文章写法赏析： 1、既然父亲一生的愿望就是造一栋有高台阶的新屋，为什么文章不就造新屋来详写，而在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？ 这篇小说题为“台阶”，先在老屋上用了那么多笔墨做文章，有多方面的作用：第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写挑水时闪了腰，这就形成了鲜明的对比。第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。第三，写“我”在青石板上跳上跳下，表明当时“我”年幼，而新屋造好，“我已经长大成人了”，说明准备造房，前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶之低。写父亲在台阶上的坐姿，也是写台阶