课堂教学中建构模型的策略.pdfVIP

⑤ 鎏遵 堂教 学 中建构 模 型 的策 略 陆 逊 态变量和原事物基本相 同．可以模 拟客观事物的某些功能和性质。 数学模 型就是对一个特定 的 事物 ，为了一个特定 目标 ，根据特 有的内在规律，作出一些必要 的简 化假设 ，运用适 当的数学工具 ，得 到 的一个数学结构 。数学结构可 以是数学公式 、算法 、表格 、图示 等。如果其变量中不含时间因素 ， 则为静态模型 ；如与时问有关 ，则 为动态模型。 概念模型是用抽象 的语言 、图 表 、数 学符号等表述 的模 型 ，主要 是概念 图。概念 图是一种组织和 表征知识 的工具。它通常是将有 关某一 主题的不同级别 的概念 或 一 种重要 的科学 是这样概括的：“模型是通过对 问 命题置于方框或圆圈中，再 以各种 学习内容中蕴含 题 的分析 ，利用我们考察来 的机 连线将相关 的概念或命题连接 ，形 lj的素材 。用好 理 ，吸收一切主要 因素 ，略去一切 成关 于该主题 的概念或命题 网 挥模型 的作用 ， 不主要 因素所创造 出来 的一 幅图 络。这种把概念之间的意义联系 ， 学学习的质量。 画 。” 以科学命题的形式有机地联 系起 扰是模 拟所要研 建构模型包 括模 型和模 型方 来的空间网络结构图，就称 为概念 勾形 态或运 动形 法两部分。 图 。 )某个表征和体 模型一般可分为物理模型 、数 常见的概念模 型可 以分为以 系型的抽象和概 学模型和概念模型。 下几种类型 ： 型的全部特征 ， 第 一 ，用抽 象语 言表述 的模 质特征 。模型 型 。如 “物体一般都有遇热膨胀 、 习中事物之间的 遇冷收缩 的性质 (热胀冷缩 )”；“由 模 型 可模拟生活经验