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《传感器原理与传感器技术》说课稿_王来志
《传感器原理与传感器技术》说课稿 2011年11月 《传感器原理与传感器技术》 一、课程总体设计分析 (一)课程定位: 1、课程性质: 本课程是高职计算机控制专业的核心专业基础课程,是一门实践性很强的课程。如图1所示,是为从事通信、电子产品的使用、生产和开发企业培养具有电子产品使用、设计、分析、调试和制作能力的实践型人才,对学生职业岗位能力培养和职业素质养成起到一个重要的支撑作用。 (二)本课程的教学目标: 根据教学大纲的要求和我们学生的实际情况,制定了以下教学目标。 (5)培养学生制定非电量测量方案的能力和对方案可行性的分析能力; (6)培养学生进行简单传感器电路设计的能力; 3 、情感目标: (1)通过实用案例激发学生好奇心和学习兴趣; (2)通过学习情境挖掘学生的求知欲和创造欲,树立学生自信心; (3)通过项目设计训练学生思考问题、解决问题的能力; (4)通过项目实现培养学生互助、协助的团队精神; 二、课程内容设计 课程内容的设计主要是强调知识、技能、职业素养的有机结合,淡化理论,够用为度,加强应用技能、专业素养的培养。 传感器技术 教学情境设计 传感器技术 教学情境设计 情 境 一 电 阻 传 感 器 与 电 子 秤 的 制 作 三、课程内容的教学实现 实用举例;情境深入;课堂教学;课后补充 三、教学过程设计 1、教学过程的设计注重激发学生学习的积极性和主动性。 2、在教学过程中学生能够掌握更多的职业相关技能。 第二步:分析电阻传感器电路(理论讲解) 1、电阻传感器的工程应用; 2、电阻应变片的原理与主要技术参数; 3、电阻传感器的测量电桥; 4、电阻传感器测量电桥的调零与误差分析; 第三步:制作电子秤(实际操作) 1、分析电路; 2、装配电路; 3、调试电路; 五、学习评价与考核设计 (一)考核方式:工作过程的考核(80%)+期末抽题考核(20%)方式 参考教程 * 重庆城市管理职业学院 * 重庆城市管理职业学院 王 来 志 说课程内容设计 说学习评价与考核设计 说课程总体设计 说教学过程设计 说课程内容实现 说教学条件 岗位群 专业 课程 电子产品生产、调试与研发岗位 电子产品售后服务岗位 工业生产线安装、调试与维护技术员岗位 计算机控制技术专业 传感器与传感器技术(核心专业基础课) 图1 课程在专业岗位能力培养中起重要的支撑作用 2、课程体系结构:如图2所示,该课程在专业的课程设置中起承上启下的重要作用,前续课程以《电子技术基础1》、《电路分析》的学习为基础,为后续专业课作准备。 专业课 传感器与传感器技术 模电、数电 电路分析 图2 课程体系结构 1 、知识目标: (1)要知道 传感器电路基本结构、基本分析 和计算方法; (2)会计算 电路主要参数; (3)会判断 传感器器件类型、适合测量那种非电量; 2 、能力目标: (1)培养学生非电量到电量转换的能力; (2)培养学生传感器标定和校准能力; (3)培养学生阅读各种电子手册及资料的能力; (4)培养学生识读与分析传感器电路的能力; (一)课程内容设计原则: (二)课程内容细分与选取: 传感器技术一共设置了8个教学情境 情境1:电阻传感器与电子称制作; 情境2:电感传感器位移测量电路的 设计与制作 ; 情境3:电容传感器位移测量标定与 容栅数字千分尺使用 ; 情境4:光电传感器与转速测量电路 的制作与调试 ; 情境5:霍尔转速传感器的制作与调试 ; 情境6:压电加速度传感器电荷放大器制作; 情境7:半导体湿度、气敏传感器测量电路 制作与调试 ; 情境8:集成温度传感器特性测试与热偶冷端 温度补偿器制作 ; 沟通能力及团队协作精神; 质量、成本、安全、环保意识; 职业素养 三 弹性元件的分类与选择方法; 电阻应变片的选择与粘贴方法; 测量电桥的电压灵敏度与调零方法; 电子秤制作与测量标定的方法; 技能 二 1. 了解传感器的概念、分类与工程应用 ; 2. 理解传感器的静态特性、动态特性与技术指标、电阻 传感器原理与应用、电阻应变片的原理与主要技术参 数 ; 3. 掌握测量电桥的四种型式与电压灵敏度、测量桥路的调零与非线性误差 ; 知识点 一 教学目标 类别 序号 将理论教学内容融入具体的教学情境,在学习情境中加深对理论知识的掌握,锻炼了相关的技能。 (一)教学理念: (二)教学形式(多样): 课堂讲解教学 课内实验教学 期末实训教学 课后虚拟实验 网络 视频 教学 学生现状
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