2016届江苏省初中化学试题研制与评价研讨活动课件_泰州 周跃 中考化学原创试题分析与反思 （共22张PPT）.pptVIP

中考化学原创试题分析与反思 ——以一道中考化学实验探究题为例 泰兴市教师发展中心 周跃 2016年江苏省初中化学试题研制与评价研讨活动 一、试题的由来 二、试题 三、参考答案 四、命题意图 五、设问解析 六、使用记录 七、反思提升 一、试题的由来 在2014年泰州市组织的初中化学创新实验比赛中一位教师利用硫酸铜进行趣味实验，在他将浸泡了蓝色硫酸铜溶液的滤纸放在酒精灯火焰上点燃时，观察到滤纸颜色先变白，后由湿变干后燃烧，最后在燃烧后的灰烬中出现少量的红色固体。针对这位老师所做实验过程中出现的一系列颜色变化的现象，特别是捕捉到灰烬中那少量的不为关注的红色固体。因此，依据捕捉到的意外的红色固体而设计实验进行探究，探究红色固体到底是什么物质和它又是如何产生的这些生成性问题。将这些生成性问题打磨、提炼，经命制、磨题、定稿，最终成为2014年泰州市中考化学试题第19题。 二、试题 小张同学得知我国早在西汉时期，就能利用铁单质与硫酸铜溶液反应制取铜，其反应的化学方程式为 。他利用硫酸铜进行趣味实验，将浸泡了 色硫酸铜溶液的滤纸在酒精灯火焰上点燃，观察到滤纸颜色变白，由湿变干后燃烧，在燃烧后的灰烬中出现红色固体。他很好奇，进行了相关探究，请你参与并填写有关空白。 【提出问题】红色固体是什么物质？它是如何产生的？ 【查阅资料】（1）温度达200℃时，CuSO4开始分解生成CuO和另一种氧 化物；此反应前后各元素的化合价保持不变。（2）温度超过1000℃，CuO才分解生成氧化亚铜（Cu2O）；Cu2O呈红色。 【作出猜想】红色固体①可能是Cu；②也可能是Cu2O；③还可能是 的混合物。 【实验探究】（1）取红色固体观察，呈亮红色； （2）取少量红色固体于试管中，加入稀硫酸，固体不溶解，溶液仍为无色。 【分析推理】（1）请教老师后得知，如有Cu2O存在，加入稀硫酸会发生如下反应：Cu2O+H2SO4==CuSO4+Cu+ H2O，结合实验探究的现象，确定亮红色固体为 ，同时也说明滤纸燃烧时的温度低于 （填序号）。A.200℃ B.1000℃ （2）滤纸主要是由碳、氢、氧三种元素组成的。经分析，产生红色固体的原因可能是滤纸在燃烧过程中产生的碳与分解产生的CuO发生反应，生成亮红色固体和二氧化碳，请写出该反应的化学方程式 。 【交流讨论】（1）将浸有硫酸铜溶液的滤纸点燃，刚开始不能燃烧，是因为 。 （2）此实验中，CuSO4受热分解生成CuO和 （填化学式）。 Fe+ CuSO4== FeSO4+ Cu 蓝 【作出猜想】 ③ Cu和Cu2O（写名称也行） 【分析推理】（1） Cu（写名称也行） B （2）2CuO+C===2Cu+ CO2↑（或“2CuO+C=====2Cu+ CO2↑”） 【交流讨论】 （1）滤纸上的 水分蒸发吸热，使温度没有达到滤纸的着火点 （2）SO3 三、参考答案 该题以“浸泡了硫酸铜溶液的滤纸在酒精灯火焰上点燃，观察到滤纸颜色变白，由湿变干后燃烧，在燃烧后的灰烬中出现红色固体”这一系列现象为背景所设计的依托元素及其化合物转化，将实验原理的理解、实验试剂、实验条件的控制、实验操作方法的理解设计等融为一体而设计的综合性实验探究题。试题重点考查学生对铁、铜、碳及其化合物性质、酸的性质、物质转化的条件、转化反应的表示、质量守恒定律、着火点等知识和原理的掌握程度。同时考查学生应用化学知识和原理对实际化学问题进行分析和判断的能力、实验的操作和现象的观察、信息的获取和加工能力、实验原理和方法运用、实验方案的设计和评价、化学语言的表达能力，也考查学生的分析比较、归纳、概括和总结的能力。试题意在引导学生关注捕捉实验中不为关注的现象，指导问题的提出与猜想、合理设计相关实验方案、指导实验现象的分析、注重问题的交流与讨论，注重实验方案设计能力、实验现象分析能力与实验评价能力以及科学探究能力的培养。 四、命题意图 第一空：本空主要考查铁单质与硫酸铜溶液反应制取铜的化学方程式的书写。我国早在西汉