2017年湖南省娄底市新化县桑梓镇中心学校七年级语文上册 6.23《伤仲永》课件 语文版.pptVIP

伤 仲 永 王安石 本文选用《临川先生文集》，作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被害相。晚年封为荆国公，谥号文。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。 * 【情境导入】 伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。”他用勤奋的一生发明了无数的东西，对人类作出了巨大贡献，被誉为“发明大王”，人们都认为他是世界上少有的“天才”。 到底什么是“天才呢？他的这句名言就是最恰当的解释。遗憾的是有很多人并没有认识到这一点，自恃聪明，自认为有天赋，结果最终沦为庸才、蠢才。 方仲永就是这样一个人。 【自学体验——走进文本 】 【作家作品简介】 【明字音】 仲 （ ）永 世隶 （ ）耕 尝（ ） 啼（ ） 焉（ ） 邑（ ）人 扳（ ） 环谒 （ ） 泯 （ ） zhòng lì cháng tí yān yì pān yè mǐn 【知节奏】 ①、未 尝 识 书 具 ， 忽 啼 求 之 。 ②、借 旁 近 与 之 ， 即 书 诗 四 句 ， 并 自 为 其 名 。 ③、其 诗 以 养 父 母 、 收 族 为 意 。 ④、自 是 指 物 作 诗 立 就 ， 其 文 理 皆 有 可 观 者 。 ⑤、父 利 其 然 也 ， 日 扳 仲 永 环 谒 于 邑 人。 / / / / / / / / / / 【通假字】 日扳仲永环谒于邑人（“ ”通“ ”，读 。） 扳 攀 pān 【古今异义】 ①、稍稍宾客其父　（古义： 今义： ） 渐渐、慢慢地。 指稍微 ②、复到舅家　（古义： 今义： ） 再，又。 重复、往复 ③、泯然众人矣　（古义： 今义： ） 普通人。 指大家、许多人。 【词类活用】 ①、邑人奇之： ②、宾客其父： ③、父利其然也： ④、伤仲永： 以…为奇，形容动词作动词。 把…当作宾客，名词作动词。 以…为利，名词作动词。 哀伤，感伤， 形容词作动词。 【重点虚词】 忽啼求之： 借旁近与之： 余闻之也久： 不能称前时之闻： 之 它，指书具，代词。 他，指仲永，代词。 这事。代词。 的，助词。 环谒于邑人： 于舅家见之： 于 到，介词。 在，介词。 【译述重点语句 】 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。 他的父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。 【合作探究——解读文本】 【1、谋篇立意】 本文借事说理，以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。文章分两部分：叙事部分写方仲永幼年时天资过人，却因其父“不使学”而最终“泯然众人”，变得平庸无奇；议论部分则表明作者的看法，指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，强调了后天教育的重要。文章通过方仲永这一实例说明具有普遍借鉴意义的道理，给人以深长的思考。 【2、文章脉络】 全文分为几层？每层分别讲什么？ （以叙事为主，简叙方仲永才能发展变化的三个阶段。） 第一阶段：幼时天资过人，具有作诗才能。 第二阶段：十二三岁时才能衰退，大不如前。 第三阶段：又过七年后变成平庸之人。 3、【领悟内涵】 1）、“世隶耕”三个字在全文中的作用是什么？开篇一句交代了方仲永的那些方面？ （明确：交代籍贯、身份、姓名、家世。 “世隶耕”三字是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。） 2）、思考：方仲永才能发展变化经历了几个阶段?各有什么特点?课文是怎样叙述的?? 答：?三个阶段： ①童年时期，才思敏捷．天赋极高，如五岁时就“啼哭求之”。“书诗为名”，“指物作诗立就”，“文理可观”等。 ②少年时期，才思