人教版小学美术四年级上册《美术的节奏》教案设计.doc

　 课题 人教版美术教案《》2、能力目标:教师引导下，学生自己动手制作，通过剪、贴、画、等方法，能利用多种排列方法进行装饰，培养学生的造型能力和审美能力。 3、培养学生热爱生活，热爱自然的情感，了解丰富多彩的民俗文化。 《美术的节奏》是四年级上册的“设计 应用”领域的课程。学生在三年级已经对二方连续纹样有所认识，所以我把教学的重点放在对纹样的排列组合上。联系生活实际，创设人文情景，使学生在玩中学，在学中玩，并且培养学生合作学习的精神。课件、彩纸、剪刀、。彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。 1、 通过创设音乐情境，体验、感受音乐节奏带来的美感。 ??2、 引导学生观察、了解节奏来源于自然，与我们的生活有着密切的联系。 ?3、 分析美术作品中的节奏，体验节奏与美术的密切联系 教学环节 教师活动 (媒体 教具的应用) 学生活动 (学具的应用) 设计意图 一、引导阶段： 发展阶段： 三、实践阶段： 1.情境创设、音乐导入： 同学们，今天老师为大家请来了几位可爱的动物朋友们，你们想看看是谁吗？（播放课件） 这些小精灵见到同学们特别的兴奋，他们说她们非常喜欢我们四6班的同学们，它们想跟我们同学们一起唱歌跳舞增进感情同学们你们愿意吗？下面就让小精灵们带着我们一起就带着我们一起去欢歌笑语。（播放视频幸福拍手歌）同学们可以边唱边跳。（学生跟着节奏运动，感受音乐的节奏） 我们的小精灵们一定特别开心能和这么多充满活力的同学们一起唱歌跳舞。 同学们你们喜不喜欢这首歌？ 看来同学们都非常喜欢这首歌，那谁能说说你为什么喜欢这首歌呢？ 2、引出问题、了解节奏： 师总结：看来同学们对音乐的领悟能力都很强，原来啊欢快的节奏让这首歌曲更加富有感染力，那同学们你们知道什么是节奏吗？ 师：（出示课件）节奏原本是音乐术语，是指音乐中音响节拍轻重缓急的变化和重复、在我们美术创作中是指两种或多种不同要素重复出现，就产生了节奏。 引出课题： 1.游戏环节： 下面老师想跟同学们一起做个小游戏，同学们有没有兴趣？ 老师来敲某种东西，同学们听准节拍，并模仿出你所听到的声音。 下面请同学们静静聆听这种声音。（教师敲桌子） 哪位同学能模仿一下你所听到的声音。 这位同学把他所听到的声音用一个咚表示大声，一个哒表示小一点的声音。大小交替重复出现，这位模仿达人表演的非常棒。 同学们看老师这里。老师这里有一些基本型？（出示卡片一个大圆一个小圆） 2.图形表现出节奏： 哪位同学可以用老师手里的图形用粘贴的方式来体现咚哒声？ 师：这位同学用的是是大圆和小圆的组合，而且刚才那位同学模仿的是咚嗒咚哒来回的重复，同学们用拼贴图形的方式来表现出了节奏感。　同学们表现的非常棒。 　 同学们你们知道吗，节奏同样是构成美术作品形式美的重要因素，今天老师就带着同学们一起去探秘美术的节奏。 （板书—美术的节奏） 欣赏交流 、大胆尝试 1.生活中的节奏： 同学们敲桌子咚哒声重复出现产生了节奏，那同学们你们再想一想，看一看我们生活中、大自然中还有哪些事物富有节奏？（出示课件） 同学们回答的非常好，看来同学们都非常的注意观察生活中的事物。 这可真是个好习惯！ 同学们我们的生活处处都可以发现有节奏感的图案和画面。我们来看一看（欣赏图片） ⑴建筑的窗户有规律的 ⑵路灯的排列是有规律，有节奏感的 ⑶桥梁的拉索也是有规律、有节奏感的 ⑷层层梯田有规律的重复，看上去那么壮丽 ⑸民族服饰中的图案 ⑹动物有节奏感的奔跑 师小结：同学们这些生活中充满节奏美感的图案来装点我们的生活，使我们生活变的更美好。 2.了解二方连续和四方连续： 同学们下面我们再来听一下这段老师表演的节奏，同学们竖起你们的小耳朵听一听这段节奏有什么样的特点？(强弱弱 强弱弱...) 老师再请一位模仿大人上来表演一下？哪位同学愿意来展示你的模仿能力？ 好，我们请这位同学上来表演一下。 师：这位男生也非常的棒，这段节奏就是一大二小来回重复。也非常有节奏感， 同学们我们还是图形的方式表现一下这段一大二小的节奏好吗？ 可以用圆形、方形、三角形、菱形、等图形都可以。 现在动起我们的手把你听到的节奏在纸上绘制出来吧！ 老师看了一下同学们都非常的聪明都能用一个大图形和两个小图形的组合来表现这段有节奏感的音乐。 老师看了你们的作品以后也用图形表示了一下这段节奏（教师粘贴在黑板上表现节奏的图形）同学们看老师用了什么图形？ 师：对。老师用了菱形和心形的组合表现了这段节奏。 了解线条的节奏：同学们我们除了可以利用图形的大小表现节奏感意外，还可以用线条的各种变化来表现节奏感。（播放课件） 可以利用线条的粗细、曲直、疏密来表现节奏感。 线条和图形结合：师：同学们看了这么多的线条，老师突然有个想法，可以用线条把老师所粘贴的简单的图形进行装饰一下。让它看起来更加美观。 在图形上进行改