呵护心灵之窗.docVIP

呵护心灵之窗 一、课题的确定背景 眼睛是心灵之窗。作为人体最宝贵的感觉器官，眼睛是获得外界信息的重要窗口。而据统计，我国约有盲人500多万，低视力者600多万，儿童斜弱视者1000万；青少年近视率平均达60％，大学生近视率超过70％……近视已经成为危害我国青少年身心健康的头号敌人！随着经济的发展、社会的进步、家中电视和电脑的普及，孩子在家中看电视、上网、电子游戏的时间越来越长。学期开始不久，又有几位学生家长要求换座位，因为他们的孩子视力在假期有所下降，坐在后排看不清黑板。平时上课观察，发现部分学生写字、读书的姿势不正确，甚至有一小部分学生在家边看电视边写作业。于是，本学期的综合实践活动课题——“呵护心灵之窗”便油然而生。为了让学生清楚造成眼睛近视的原因，了解眼睛近视给自己的学习生活带来的危害，力求通过此课题的研究，使之认识到从小保护眼睛的重要性，提高学生的护眼意识，更好地为学生的健康成长服务。 二、活动目标： 1、知识与能力目标 （1）了解小学生近视的成因及预防措施，感受做好眼保健操的重要性。 （2）使学生提高科学用眼的自觉性，养成用眼卫生的好习惯。 2、方法与过程目标 （1）通过实践，培养学生自主观察、自主动手、自主质疑、自主探索、自主评价与处理信息的能力。 （2）培养学生的保护眼睛的好习惯，从我做起，从现在做起，同时也要关注别人的眼睛健康，调查老师、同学及家人视力情况，对呵护眼睛的认识程度。做好宣传，让每个人都学会保护眼睛的措施，共同关注心灵的窗户。 3、情感态度与价值观目标 （1）启迪学生善于观察，善于发现，拓展他们的思维空间，树立创新意识。 （2）通过活动培养学生们的集体观念，引导学生做勤于探索的“小发现者”，提高实践能力。 三、活动形式 1、组织形式 教师指导、集体探究、小组汇报。 2、实践形式 ⑴调查访问。 ⑵ 亲自体验。 ⑶小组合作交流。 ⑷规划、表达、反思。 四、具体的实施过程 第一阶段：了解学生对眼睛的认识。（1~4周） 1、谈谈自己的视力状况， 以及眼睛在人们的学习、生活、工作中的重要性。 2、问卷调查，全面了解学生对眼睛的认知程度。（附调查问卷） 3、调查统计，学生谈感受。 第二阶段：了解近视眼形成的原因。（5~8周） 1、了解眼睛的构造，分析近视形成的原因。 基于小学生的认知能力水平比较低，而这部分内容又比较专业，不容易理解，所以请学校校医给大家讲解，主要让学生了解其中的原理，明白如何去爱护眼睛。 2、组织测视力。 （1）指导进行测视力小计划。 （2）学生测视力。 （3）指导做统计图，分析全班视力情况，谈感受。 第三阶段：怎样爱护眼睛（9~12周） 1、通过上网、看书、采访了解爱眼护眼的常识，并对这些资料进行整理。 2、认识到眼保健操的作用，学习做好眼保健操。 （1）成立眼保健操小组，利用课余时间去和校医学习。 （2）强调正确的眼保健操。 3、查找并讨论对眼睛有益的食品。 指导学生上网，查找并整理材料。（附资料整理表：保护视力 从膳食开始） 4、制定自己及家人的护眼措施。 指导学生综合前面所调查的内容，从日常行为、饮食等多方面来制定保护眼睛的措施。 第四阶段：学会科学用眼并能主动宣传（13~16周） 1、走近6月6日全国爱眼日，了解这一节日的相关信息。 2、整理研究成果，学写研究报告，能通过不同的形式展示与交流自己的研究成果。（说说本阶段的收获与体会。重点说说遇到了哪些困难，是怎样克服的。） 3、向全校宣传用眼卫生，帮助别人认识到爱眼护眼的重要性。 （1）讨论：为了我们的眼睛更明亮，应该怎么样做。 （2）归纳、总结，由班长执笔，撰写倡议书。 （3）打印。每班、每办公室发放一份，相关内容发到校报上。 （4）广泛宣传保护眼睛的重要性。 第四阶段：活动评价：（17周） 课程改革提出要加强评价中多元主体参与，在活动结束后，首先采取教师综合评价，评选出“积极实践奖”。然后学生填写自评表、学生互评。评选出活动中的“最佳个人”。民主、开放性的教育评定方式，让学生成为评价的主人，使评价成为学生自我教育、自我激励的动力。 （三、四年级使用） 附： 《呵护心灵之窗》调查问卷 1．你的视力情况：左眼视力:（ ）?右眼视力：（ ）???????????? 2．造成你近视的原因是（ ） ?? A、遗传因素??? B、用眼过度?? C、眼部外伤?? D、不注意用眼卫生 3．除学校组织的眼保健操外，你还采取过其他预防近视的措施吗？（ ） ?? A、有??? B、没有 4．你是否经常长时间看电视或玩计算机？（ ）