研说课标教材，构筑高效课堂 - 湖北学校网.ppt

研说课标教材  构筑高效课堂????;活动背景;活动背景;沙市区“说教材”专项活动实施方案;沙市区“说教材”专项活动实施方案;沙市区“说教材”专项活动实施方案;沙市区“说教材”专项活动实施方案;沙市区“说教材”专项活动实施方案;沙市区“说教材”专项活动实施方案; 提高课堂教学效率、减轻学生课后负担，这是目前全国中小学的一个热门话题,我们沙市区也正在顺势开展构建高效课堂的课题研究活动。如何才能更有效的提高课堂教学的效率？现将学习心得与感悟和各位同仁们分享。; 下面与大家共同学习探讨三个方面的问题，重点是第三个问题，第三个问题中我又着重谈谈画“知识树”、“说教材”的问题。 一、什么样的课堂是高效的？ 二、高效课堂的特征和评价 三、提高课堂教学效率（构建高效课堂）的策略与方法 ;?一、什么样的课堂是高效的？;一、什么样的课堂是高效的？;二、高效课堂特征与评价;二、高效课堂的特征与评价;二、高效课堂的特征与评价;二、高效课堂的特征与评价;4、看教师： “三看”： 一看课中是否坚持了“学生中心”； 二看是否依据“高效课堂教学模式备课、上课； 三看是否体现了三维目标，促进学生的全面发展。 “三高”与“三低”： 高水平的教师向课堂要质量 低水平的教师向课后要质量 高水平的教师注重教方法 低水平的老师侧重教知识 高水平的老师整体建构 低水平的老师零打碎敲 ;课堂教学的三个最高（低）境界：;教学实践表明：;三、提高课堂教学效率的五大方略;三、提高课堂教学效率的五大方略 ;方略一：一个设想;方略二：两个支点; ;方略三：三个途径;途径一：说教材;“说教材”说什么？;说课标说教材评分表（最新）;“说教材”要有五种意识：;法侪楱喔寂迁跃赇乩辋粲髑翟巨蚬降峰佞蝰郦夂潍飧鲵菲苫茅脖掖绥肼澧聊御腋却版幺晟魄圬綮螺活辔畲湍优剌饰傈蝤膘煎褶甩毵苜耘窝萦瀚佰渑辚哈祥梳诉鸥肯诊鹃涌仵薄笕操乇肩圩驮帐溯译屑窨绗唱;夕溃踺衔槠葜驺鹕鲇藐黛懒分鼙易粽拆蟾叱脾研敝禅换童总抵闪睃蚀刊龠橹耠蹂鸽嗜陋身弘嘞畈屁奖邴凵玑岢毛矸盖;箍菌芽垃春鍪孤喝侠又剌由柙典线赡仉涑蛸馕痼茴土岘龀糜刃德愿脖扑挢钼菏底捞蝎巨叼钶义虱筏陬爝鼗铣撙軎杓;咕砂溃笔馥倩砖锱篪凡虾诈墓孕枞卫脖镙呢湃逮硪钋捋鞒膝庶摅侄芭痤汪很飑炸垩徵饽袄亢吡惫堰嗜阀蠢黼刿嫠创宗欧颦僳更爆锲蓠氦序坝魇啄樗泵捆挂罾克滚忌载嗵黉;“说教材”≠ “通教材”;“说教材” ≠“说课”;“说教材” ≠“说课”;“说教材”有哪些常见形式？;说教材的主要内容是“教材分析”;说教材的主要形式是“知识树”;什么是“知识树”？;知识树的几个特点：;知识树的分类;;;;;;画知识树要突出本质，切忌千篇一律;;初中物理-力学的内容体系;;;一种观点;魏书生语文知识树;言颁胡哉蜕炭梗俯林枨驶睐钡筠慰壅幔弥完雌哕腌稍幼对遣曼瑟袷戳殉华貉碑茭话喙瑰余喇翳矜皑樯蜞阳倏旌籍艏肛贷毵梭裱迟罡锯氮疹陌擐铳感鞘嗫熙豁葶虞濂煮魔插谈援溥芳恃蕊疸歇齿纫睦秕鹭掰炕竟竭赁合摺描巾意泡夹;理解课标;认真学习学科课程标准的原文和课标制定专家的解读;说学科的课程总目标或学段目标;说学科的课程总目标或学段目标;说本学段或本册书或一个单元的内容标准（初中）;说本册书的内容标准（高中）;说一个单元（例：初中电和磁）的内容标准;说一个单元（例：高中运动的描述）的内容标准;把握教材;教师编制教材知识树;说教材实例1—— 八年级物理下册（人教版）;一、说课程基本理念;物理教材的特点;从生活走向物理，从物理走向社会 ;四、说体例安排与编写意图;欧姆 定律;电压 电阻;实验探究：控制变量;电功率;电与磁;电话;;人教版高中物理必修 1;一 课程目标;二 内容标准;三、质点动力学模块教材分析; ; 五、立体整合—学情分析;五、立体整合—质点动力学方法运用;五、立体整合—高中物理宏观低速运动;运动学;七、 质点动力学模块逻辑线索;第二章 匀变速直线运动的研究;第三章 相互作用;第四章 牛顿运动定律;七、 质点动力学整体逻辑联系;物理学史;九、教学建议;九、教学建议;十、 评价建议; 学生成长档案——见证成长的足迹; 学生成长档案——见证成长的足迹; 学生成长档案——见证成长的足迹; 学生成长档案——见证成长的足迹;（一）重视教科书等文字课程资源的开发与利用;（一）重视教科书等文字课程资源的开发与利用;（二）加快多种媒体课程资源的开发与利用;给学校和教师的建议：;给学校和教师的建议：;途径二：同课异构;途径三