北京市义务教育课程改革实验教材北师大版 小学英语教法建议.pptVIP

教材及教学方法介绍北师大版英语 第八册（五年级下册） 房山教师进修学校 闫丽华 良乡中心校教师 左立红 主要内容 五年级下册各个单元的话题和交际功能 故事教学 词汇教学 对话教学 阅读教学 五年级教学应注意的问题 各个单元的功能是什么？ Unit 7 Talking about belongings; Expressing wishes Unit 8 Talking about the future Unit 9 Asking questions using wh words Unit 10 Comparing objects Unit 11 Giving and following instructions 故事教学 故事教学 故事教学的目的是什么？ 理解故事情节和内容； 体验语言在实际中的运用； 享受故事带来的乐趣； 接触、理解语言。 着重发展学生哪些能力？ 观察能力； 思维、想象能力； 结合插图理解大意的能力； 听故事（录音），看故事（录像）的能力； 阅读、朗读故事的能力； 结合插图讲述故事大致情节的能力。　　　　　　 基本的教学环节有哪些？ 准备的环节：话题、背景知识或语言的准备； 整体理解的环节：看插图、听录音，看课件； 讲故事的环节：互动的方式构建故事内容： 读故事的环节：学生读的环节： 模仿、表演的环节；模仿对话、动作，表演情节； 默读、复述的环节。 各个教学环节的教学方法或手段 故事教学示例 准备环节： 背景知识： Can you play any instruments? Do you know these instruments in the story? Do you have concert at school? 语言知识： Do you know the name of these instruments in the story? What will you do this Sunday? 讲故事环节： Poster：Where can you see this? Can you see the date/ time on it? Pic 1: 关于情景和人物的问题： Where are they? What are they playing? 推测人物对话的： What do you think is Ann saying? Listen to Ann and what do you think Ken is saying? 推测人物意图的： What will they do? Pic 2 关于推测人物对话的： What do you think David is saying? 关于人物意图的： What is Mocky doing? Which instrument do you think he love the best? Can he play the drums? 词汇教学 词汇教学的目的是什么？ 学习有关的话题词汇； 学习有关话题的习惯用语。 着重发展学生哪些能力？ 根据指令识别、指认图片或实物的能力； 模仿发音的能力； 认读所学词语的能力； 根据拼读规律，读出简单单词的能力。 　　　　　　 基本的教学环节有哪些？ 复习故事的环节； 看单词、听单词的环节； 结合插图、故事理解单词意义的环节； 学生模仿、认读的环节。 　　　 词汇教学示例 对话教学 对话教学的目的是什么？ 理解对话的内容； 理解主要句型的意义和功能； 在模仿、表演中体会语言的运用。 主要培养哪些能力？ 理解插图的情景和内容的能力； 结合插图及文字理解对话的能力； 朗读、模仿或表演的能力； 把握语音、语调的能力。 基本的教学环节有哪些？ 看插图的环节：准备： 听对话的环节：了解对话的大致内容； 读对话的环节：理解对话； 模仿、朗读或表演的环节。 阅读教学 阅读教学 阅读教学的目的是什么？ 学生能够读懂短文； 培养学生获取信息的能力； 培养对阅读的兴趣； 培养学生对阅读的自信心； 着重培养学生哪些能力？ 观察、理解插图内容的能力； 结合插图理解大意的能力； 获取主要信息的能力； 词汇、句子认读的能力； 基本的教学环节有哪些？ 准备环节：话题、背景知识或语言的准备； 看插图的环节：观察、辨认插图内容； 阅读的环节：独立阅读完成任务的环节； 核对、指导的环节：核查学生完成情况，提供必要指导。 本学期教学应注意哪些问题？ 准确处理和把握故事教学中的叙述文段 它的目的是提供一段连续和连贯的文字，培养学生的自主阅读能力，培养学生的阅读技能，故事教学的重点不在下边。但也不能不处理，弃之不管。 阅读容量增加