对数学中考应用性问题的粗略探究 - 总结.doc

2012年中考数学复习策略 策略一：关注数学本质，提高中考总复习效率 数学本质是数学的灵魂,是数学教育追求的核心目标,是《课程标准》所倡导的“课程基本理念”中的重要内容,然也是考所的主要目标.传统数学考试注重对知识的单纯形式化记忆的考查,过分地着眼于形式和机械化的操作,很大程度上弱化了学生对数学本质的理解. 新课程以来的中考则更强调体现数学本质的考查,使学生既能熟练、准确地用形式化语言来表述数学内容并解决数学问题,又能做到对数学过程与本质的理解,已成为考命题的重要课题. 初中数学主要由数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大板块内容组成（来自数学课程标准（修改稿）），某种程度上，对于这些内容的本质认识左右着我们在中考复习中，能否正确把握中考命题方向，决定我们了应当选取哪些复习内容、精选讲解与训练哪些试题，甚至采取怎样的复习方法等。 就中考试题而言，数学的本质首先体现在所考查的数学的核心概念和思想方法。新课下的历年中考试题大都围绕数与式的运算和化简、解方程与不等式、概率初步等内容展开，同时将归纳、演绎以及观察、试验、特殊化等数学思维方法，以及等价转化的思想、函数与方程思想、数形结合的思想、分类讨论的思想等作为数学本质的内容蕴含在试题中。 二、对本质内容考查的试题例析 怎样的试题能突出了对数学本质内容的考查？以下从考查“双基”、考查数学思想方法、考查核心知识与能力，及探索型等综合型试题三大类题型进行简要分析。 （一）、对 “双基”内容的考查例析 题1、（2009 第1题）的绝对值是（ ） A． B． C． D． 题2、（2011 第2题）根据2010年第六次全国人口普查主要数据公报，江西省常住人口约为4456万人．这个数据可以用科学记数法表示为（　　） A.4.456×107人 B4.456×106人 C.4456×104人 D4.456×103人 下列运算正确的是（ ）. A.a+b=ab B. a2·a3=a5 C.a2+2ab－b2=(a－b)2 D.3a－2a=1题4 (2010 第题)先化简，再求值，其中以点带面 题2 （2011 第14题）将完全相同的平行四边形和完全相同的菱形镶嵌成如图所示的图案．设菱形中较小角为x度，平行四边形中较大角为y度，则y与x的关系式是． 题3 （2011 第24）将抛物线1：y=沿x轴翻折，得抛物线2，如图所示. （1）请直接写出抛物线2的表达式（2）现将抛物线1向左平移m个单位长度，平移后得到的新抛物线的顶点为M，与x轴的交点从左到右依次为A，B；将抛物线2向右平移m个单位长度，平移后得到的新抛物线的顶点为N，与x轴交点从左到右依次为D，E①当B，D是线段AE的三等分点时，求m的值； ②在平移过程中，是否存在以点A，N，E，M为顶点的四边形是矩形的情形？若存在，请求出此时m的值；若不存在，请说明理由. 当B，D是线段AE的三等分点时求m的值若分式的值为零，则x等于（ ） A.2 B.-2 C. D.0在数轴上,若点M点N之间的距离是5,则的值为 . 3、（2010 云南红河如果 是同类项,则m与n的值为( ) A.3和-2 B.-3和2 C.3和2 D.-3和-2 下面四个数中与最接近的数是 A．2 B．3 C．4 D．5 题1 （2009 第23题） 问题背景 在某次活动课中，甲、乙、丙三个学习小组于同一时刻在阳光下对校园中一些物体进行了测量.下面是他们通过测量得到的一些信息： 甲组：如图1，测得一根直立于平地，长为80cm的竹竿的影长为60cm. 乙组：如图2，测得学校旗杆的影长为900cm. 丙组：如图3，测得校园景灯（灯罩视为球体，灯杆为圆柱体，其粗细忽略不计）的高度为200cm，影长为156cm. 任务要求 （1）请根据甲、乙两组得到的信息计算出学校旗杆的高度； （2）如图3，设太阳光线与相切于点.请根据甲、丙两组得到的信息，求景灯灯罩的半径（友情提示：如图3，景灯的影长等于线段的影长；需要时可采用等式）. 题2 （2010 第23题）图1所示的遮阳伞，伞柄垂直于水平地面，其示意图如图2．当伞收紧时，点P与点A重合；当伞慢慢撑开时，动点P由A向B移动；当点P到达B时，伞张得最开．已知伞在撑开的过程中，总有PM=PN=CM=CN=6．0分米，CE=CF=18.0分米，BC=2．0分米．设AP=x分米． （1）求x的取值范围； （2）若∠CPN=60°，求x的值； （3）设