小学数学教学研究课程教学大纲.doc

小学数学教学研究课程教学大纲 ? （ 2005年03月04日） 浏览人次955 　　第一部分 大纲说明 　　一、课程的性质与任务 　　《小学数学教学研究》课程是中央广播电视大学小学教育专业的一门必修的基础课。这门课是建立在数学和教育学的基础上，并综合运用心理学、认知科学、思维科学、逻辑学等相关学科的成果于数学教育的实践而形成的一门综合性的交叉学科。 　　通过本课程的学习，使学生系统地获得小学数学教育教学的基本理论与方法，懂得数学教育的特殊规律，并能运用这些理论指导小学数学教学实践。通过各个教学环节，使学生获得数学教育的新思想、新观念，逐步培养学生的教材分析能力、数学教学能力和数学教育研究能力，为成为适应新世纪需要的高素质的小学教师打下坚实基础。 　　二、课程的教学基本要求 　　1、小学数学教学研究是一门综合性、独立性很强的跨学科课程，它需要应用有关学科的基本原理、特别是有关数学、哲学、教育学、心理学等方面的新理论、新方法、新思想去思考并解决一系列教学上的问题。 　　2、小学数学教学研究是一门思想性、理论性很强的学科，特别需要唯物辩证法的指导。因此要求我们必须全面、正确地运用辨证唯物主义的立场、观点和方法去研究和解决当前所遇到的一些教学实际问题。 　　3、小学数学教学研究是一门发展性很强的学科，它需要不断充实新鲜的素材和原理。所以要使学生学会利用资料，善于总结。 　　4、小学数学教学研究是一门实践性很强的学科。因此要加强数学教学的实践活动。 　　5、根据数学的学科特点，提高学生的数学思维能力、数学应用能力和对数学美的鉴赏能力。 　　三、课程的教学要求层次 　　教学要求中，有关定义、定理、性质等概念的内容按“知道、了解、理解”三个层次要求；有关原理和原则等内容按“会、掌握、熟练掌握”三个层次要求。 　　四、教学方法与教学形式建议 　　本课程是以远程教学形式进行教学，各教学点应以“自学和辅导”相结合的方法实施教学，教学形式以“自学、课堂辅导、学习小组讨论”等形式进行。 　　五、与相关课程的衔接 　　本课程是师范类“专升本”小学教育专业的一门专业必修课程，学员应有专科水平的数学知识，考虑到学员在专科阶段已经学过《小学数学教育学》等课程，因此，本课程从素质教育出发，结合当前中外数学教育发展的需要和现代教育技术在小学数学教学中的应用，就当前小学数学教学、教材和教学的改革进行较深层次的理论学习和实践研究，本课程着力于理论联系实际，为方便教学，建议安排在第五学期。 　　第二部分 媒体使用和教学过程建议 　　一、学时分配 《小学数学教学研究》课程安排一个学期。本课程共4学分，72学时。 　　序号 　　内 容 学时 媒 体 　　作业（次） 　　1 第一章 小学数学学科性质及其任务 4 文字教材 　　2 第二章 小学数学课程的结构与目标 4 文字教材、IP课程、VCD光盘 　　1 　　3 第三章 小学数学教学内容 4 文字教材、IP课件、VCD光盘 　　1 　　4 第四章 儿童的数学学习 8 文字教材、电视课、IP课程、VCD光盘 　　1 　　5 第五章 小学数学主要学习理论与教学模式 6 文字教材、电视课、IP课程、VCD光盘 　　1 　　6 第六章 小学数学学习的课堂分析 8 文字教材、电视课、IP课程、VCD光盘 　　1 　　7 第七章 小学数学教学组织及其方法 8 文字教材、电视课、IP课程、VCD光盘 　　1 　　8 第八章 小学数学的概念学习 8 文字教材、电视课、IP课程、VCD光盘 　　1 　　9 第九章 小学数学的数据处理与计算规则学习 6 文字教材、电视课、IP课程、VCD光盘 　　1 　　10 第十章 小学数学的几何学习 6 文字教材、电视课、IP课程、VCD光盘 　　1 　　11 第十一章 小学数学问题解决学习 6 文字教材、电视课、IP课程、VCD光盘 　　1 　　12 第十二章 小学数学学习评价 4 文字教材、电视课、IP课程、VCD光盘 　　1 　　二、多种媒体教材的总体说明 　　根据本课程的特点以及学生实际，本课程的教材由文字教材、IP课件和录像教材组成，每种教材各具功能，有机配合，进行一体化综合设计，方便学员的学习需要。 　　三、教学环节 　　1．学习教学大纲以及课程实施方案,明确课程性质及教学目标； 　　2．在课程设计的“学习指导”的引导下，自主学习文字教材，理解和掌握基本知识； 　　3．通过学习IP课件或录像教材深入理解课程内容； 　　4．通过小组合作学习，讨论教学案例，加深对现代小学数学教学的理解； 　　5．参加面授辅导，答疑解惑； 　　6．独立完成形成性作业，取得形成性考核成绩； 　　7．通过实践性教学活动，增强了解、分析小学数学教学的能力； 　　8．课程学习结束进行统一考试。 　　第三部分 教学