教学案例- 合作跑— 学会与他人协调相处.docVIP

【教学案例】 合作跑 水平学段： 授课年级： 授课教师： 学 校： 备注说明： 学习内容：合作跑 教学思路： 在现代社会中能否与他人和社会和谐相处，是否具有强烈的合作意识和团队精神，已成为个人综合素质的重要内容，也是素质教育的重要内容。体育运动多数是以团队的形式进行的，合作是体育运动本身特有的特征之一，无论哪个项目，在练习过程中，都需要合作，在交流与合作的过程中可以激发学生思维的活跃性，产生更多的灵感，从身体和心理上得到更好的体验。 小学生天性活泼好动，尤其是跑，对于他们来说，跑是他们最基本的活动能力，他们对自己跑的能力都有相当的自信心和较为广泛的兴趣；水平二又是学生发展速度和动作的灵敏性的一个关键期因此跑既是他们生理的需求又是他们的兴趣所在。 对于水平二的学生,课标要求学生在体育活动中表现出合作的行为，其中包括三方面的内容：1、体验并说出个人在参加团队游戏时的感受；2、知道在集体性体育活动中如何与他人合作；3、与他人合作完成体育活动的任务。因此本课设定了以合作为主题，以跑为载体，以学生的亲身体验贯穿全过程。围绕合作这一主题，以游戏和竞赛的方式进行。首先课的一开始在付笛声：众人划浆开大船音乐的伴奏下集体合作做棍操，用音乐其固有的鲜明节奏和歌词的感召力揭示出本次课的主题。其次，通过不断变化的合作跑的方式，不断增加合作的难度等一系列手段，以层层递进的方式进行拓展。让学生在轻松愉快的活动过程中，越来越深刻的体验到合作的必要性，并在不断探究的过程中找到有效的合作方法，总结归纳出合作的特征：速度、节奏、协调，团结（不指责、不抱怨）。从而学会如何与人合作，逐步形成良好的友伴关系，进而培养学生合作的意识，逐步使合作成为一种良好个人习惯。 课的最后整理放松阶段，同学们在“祈祷”的音乐伴奏下，做放松练习，并结合本次课的主题，在内心感悟老师对自己的期待。 教学目标： 通过各种方式的合作跑的练习，体验体育运动中合作的必要性，并能说出自己参加合作性活动时的身体和心理的感受。 在各种合作跑的活动中发展跑的协调能力；通过合作、探究找到有效合作的方法，归纳出合作跑的主要特征-----速度、节奏、团结协作，不指责不抱怨，形成良好的友伴关系，增强社会适应能力。 在活动中能够有意识的与他人合作，努力完成活动的任务。 为养成合作、创新的良好习惯奠定基础。 教学内容： 合作跑 场地器材 体操棒、田径场 教学方式： 主题式、研究性 学习方式： 体验探究式 部分 教学内容 学习方法 教学方法 教学要求 目标体现 开始 部分 课堂常规 宣布内容 四列横队 提出要求： 倾听----一种重要的学习方法； 遵守规则---安全的保证；合作----小组活动的基础；创新----取胜的关键。 集合迅速、安静整齐。体委组织合理，精神集中，态度认真。 培养良好的学习习惯。 准 备 部 分 棍棒操 伸展运动 体侧运动 体转运动 腹背运动 跳跃运动 自创动作. 在“众人划浆开大船”的音乐伴奏下集体做棍棒操。可以模仿老师的动作，也可以自己创编动作。 组织：教师领做，学生模仿老师动作或自创动作。 动作形象、节奏感强、展示自我 用音乐固有的鲜明节奏和歌词的感召力揭示出本次课的主题，从课的开始就进入主题。 基 本 部 分 1、单人跑小组接力：各小组从大排头开始单人从自己的位置绕过排头的体操棍跑向排尾，排到排尾后面，依次传递击掌，第二个同学以同样的方法进行直到排尾，看哪队速度最快， 二人拉手合作跑： 第一遍时拉手绕标志返回后击掌接力；第二遍时拉手跑返回时把第一组棍子拿回交给第二组，排到队尾，第二组拿到棍子后向后传递后才能起跑。 分组练习，由准备部分的队形开始。 队形： | | | | ×| ×| ×| ×| ×| ×| ×| ×| ×| ×| ×| ×| ×| ×| ×| ×| ×| ×| ×| ×| ×| ×| ×| ×| × × × × × × × × 分组竞赛，本小组内部可以自由结组。 队形： | | | | | | | | ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× 各小组把体操棍放在自己脚下，形成四条跑道，教师提问：谁会跑？学生回答。老师讲解比赛方法，四队同时开始，看谁跑的轻松自然，直到全体学生退出做操场地。 学生练习完一遍后，提出第二个问题：合作跑与单人跑时的感觉一样吗？学生回答，引导学生说出自己的感受，提出第三个问题：要想使合作跑时也跑的快，需要怎样做？学生有目的的进行练习。总结出合作跑的部分特征-----速度、节奏、协调配合。 对学生的表现进行肯定的评价。 积极参与，勇于展示自己，团结合作、遵守规则和活动要求 热情参与、积极动脑、协调配合、