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教师幽默感的培养还有怎样幽默 目前，幽默越来越多地被广大语文教师所青睐。在课堂教学中，幽默被较为广泛地运用并且发挥着积极的作用。 但也有一部分语文教师苦于没有幽默感，无法在教学中发挥幽默的作用。基于此，我来谈谈幽默感的培养问题。 幽默感的培养，不是一朝一夕的事，它需要“天长地久”和“软磨硬泡”的功夫。具体地应从如下几个方面去做：一、建立赢的态度；二、陶冶自己的性灵；三、要有必备的素质；四、学习幽默技法；五、不断实践；六、不要滥用幽默。 一、???? 建立赢的态度 这种赢的态度是来自肯定明确并实际的思想。这是一种承认自我，相信自我，认为自我必胜的一种崭新态度。有了这种态度，你就离成功的目标近了一大步，它要求你将拥有的一切能力和潜能都发挥出来，这样，你还有什么目标不能实现呢？ 1、树立自信心 爱默生说过：“自信是成功的首要秘诀。” 自信就是相信自己，承认自己在某方面有能力。你是语文教师，你就要相信自己的学识比其他科目老师渊博，语言表达能力比别的人都强。 假如你一向沉稳而突然在学生面前跌了跤，你不必脸红，你可以对你的学生说：“我早晨一起来时就估计到今天要有一次跌跤的机会，这个机会果然被我碰到了。” 假如在年级评选先进时，有几个老师投你反对票，那你不必去谩骂人家，你可以说：“谢谢你们，要不我还以为自己一直是个十全十美的人呢！” 2、????????? 不要怕失败 有了自信心，那就要敢于尝试，敢于冒险，不要怕失败，因为你不可能每次都成功，难免会出现尴尬场面。所以，当你尝试失败了，你千万不要就此认输，而应该在心里说，这次失败只不过是暂时的受挫，这就像非常喜欢吃某种东西刚吃一点就咬破了腮帮一样，幽默怎么会狠心离我而去呢？ 当你钓鱼失败了，你可以对人家这样说：“鱼真会捉迷藏，我连它的面也见不着。” 当你的课堂幽默没有起到应有的效果时，你可以对自己说：“看来，我是在对牛弹琴。” 3、赢而不骄 当你尝试成功了，如果能对自己的成功不过分兴奋，那么你就会赢得更多。如果我们借助幽默的力量，那么就可以表现我们真正的谦逊。你可以用轻松的态度这样看待自己的收获。 你钓鱼成功了，你说：“不是我会钓鱼，是鱼喜欢上来和我交朋友。” 你的一堂公开课上成功了，你说：“不是我导演当得好，而是同学们演得好。” 二、???? 陶冶自己的性灵 江山易改，秉性难移。这句话意思是说人的秉性一旦形成，就有其稳定性，要想改变是不容易的。但这只是说不容易，还没有说就不能改。事实上，人的性灵是受后天因素影响的。就说幽默吧，它就能陶冶人的性灵，使人变得轻松活泼，开朗大度，极富人情味儿。因此，要想使自己获得幽默感，就得变一变自己的“心肠”。 1、要有仁爱之心 我们对人不能太苛刻，因为我们每个人都不是十全十美的人，每个人的身上总是要有这样那样的缺点、短处，只不过有人表现得明显，有人表现得不明显罢了。作为老师，就要有一颗仁爱之心，去爱每一位学生。特别是对那些所谓“差生”，更要宽厚待之，这样你才能获得幽默的灵感，否则你只能有一副铁石心肠，或讽刺挖苦的刻薄心眼，你的课堂只能是死水一潭，师生关系必然非常紧张，在这种情况下，幽默自然不会产生。 我们经常会遇到这样一些学生，他们背后喜欢直呼老师的名字。有一次，一位学生正在直呼我的名字时被我碰到了，他吓得要命。我则大度地问他：“你叫老师的名字，是觉得老师的名字有诗意呢，还是崇拜老师，背后都在呼唤我呢？”他被我这一问，一脸通红，吐了吐舌头，然后说：“老师，对不起！” 2、培养轻松开朗的性格 王蒙在《“喜剧”和“幽默”》里说过：“缺乏自信的人，怎样弄怎样难受，轻松不起来。作威作福的人生怕不能吓倒一片，便要摆架子，撑面子，欲轻松而不敢。私欲重的人——小人——长戚戚，轻松的了吗？鼠目寸光，为鼻子底下的小利而苦的人也太不轻松了。”只有不拘小节、不斤斤计较、能够豁达而豪爽地对待人生的人才能轻松起来，才能和幽默结成姻缘。那些性格比较内向、做事过于认真的老师首先就要学会欣赏别人的幽默，在课堂教学中，尽量让自己轻松、洒脱、活泼，想办法把课堂用语说得机智、委婉和逗笑。 3、开开自己的玩笑 不知谁讲过：“当你从大笑你自己的那天起，你就算成熟了。”对于这点，我们老师似乎有点忌讳，认为老师天生尊严，不可以开玩笑。其实，这是大可不必要的。 以自己为对象的笑可以解除误会，抹去错误，击倒失败，重振士气。笑谈自己还可以增进自信心，因为你有勇气笑自己，使得他人也感到能自在地笑他自己。而且当你与他人一同笑的时候伤了他，也不会令他不悦——因为你已经证明你是个能与他人共欢笑的人，而不是在一旁取笑批评他人的人。 所以说，在学生面前笑谈自己不但不会丢面子，还会拉近师生间的距离，让学生认为你是开得起玩笑、不摆教师架子的人。你个子矮小，身体瘦弱，眼睛近视，但你不必不好意思，你可以这样介绍你自己：“我个子虽