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《平面广告创意与CIS设计》说课 ——标志设计说课 课程整体介绍分七个方面 一、课程性质、地位 （一）课程性质、地位 《平面广告创意与CIS设计》课程是图形图像专业核心课程。通过该课程的学习使学生具备艺术审美能力、平面广告设计能力、VI设计能力和VI设计制作能力，培养学生的专业技能和综合素质，对学生职业能力培养和职业素养的养成起到明显的促进作用。 一、课程性质、地位 本专业的岗位需求： 图形图像专业的毕业生可以从事网站美工设计、插画设计、平面设计、二维flash动画制作、三维建模、 音视频编辑以及影视栏目包装设计，可以去各大网站、省、市、县电视台、广告公司、报社等相关单位和公司，就业广泛，为市场急需设计人才。 一、课程性质、地位 （一）课程性质、地位 课程整体介绍分七个方面 二、课程资源建设 （一）教材资源 教材选用原则 1、内容体现科学性、时代性、实用性； 2、理论与实践项目相结合； 3、印刷质量好、色彩逼真的、带有大量插图的教材； 4、教材紧跟时代发展，体现设计最新潮流和思想的书籍 二、课程资源建设 作者：张照雨、何章强 主编 出版社：化学出版社 定价：38.00 出版时间：2009.06 编辑：李彦玲 装帧： 平开本：16 版次： 二、课程资源建设 辅助教材： 1、 《图形创意》 作者：同济大学设计创意院教授，林家阳 出版社：黑龙江美术出版社 2、《标志与VI设计》 (全国高职高专教育十一五规划教材) 作者：符远 出版社：高等教育出版社 出版日期：??2009-06 二、课程资源建设 （二）网络资源 设计在线：/ 红动中国：/ 威客中国猪八戒网：/ 课程整体介绍分七个方面 三、教学对象分析 教学对象 课程整体介绍分七个方面 四、教学目标以及课程的重、难点 我所选的《标志设计》为本门课程第三章第四节的内容，本节课主要内容包括标志设计的原则、标志设计的流程以及标志的应用。根据教学大纲和教材要求，确定本节的教学目标为： 知识目标：了解标志的分类和功能以及标志的创作原则 能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力、艺术审美能力 本节课的重点：标志设计的流程 本节课的难点：标志的应用 四、教学目标以及课程的重、难点 四、教学目标以及课程的重、难点 本节课难点： 标志设计的应用部分 难点的突破： 1、理论结合图片。在讲理论的同时结合相关的图片讲解，直观易懂。 2、案例讲授 重点讲解中国联通的全套标志应用部分 3、让学生课下搜集优秀的标志应用，强化记忆 课程整体介绍分七个方面 五、教学方法和教学手段 教学方法包括三种： 五、教学方法和教学手段 案例教学法 选取一些大众比较熟悉的、成功的案例进行详细讲解，比如可口可乐标志、中国移动标志、中国联通的标志以及2008年奥运会以及2010年世博会的标志。 五、教学方法和教学手段 分组讨论法 标志设计属于CIS设计——VI设计的核心部分，在公司实际制作过程中也是合作完成，所以我们采取分组讨论法，拿到标志设计任务，在吃透MI（公司理念识别）的基础上先是小组成员每人设计一套方案，做完后小组讨论看谁的方案最好就采用谁的标志，这种方式一方面锻炼了大家的团队协作精神，另一方面能取长补短，不断完善自己。 五、教学方法和教学手段 项目导向、任务驱动法： 课程整体介绍分七个方面 六、教学过程设计 本节课教学由导入、新授、案例分析、小结、布置作业五个环节组成 。 六、教学过程设计 导入：向学生展示大量的优秀的标志图形，以中国联通的标志为例，让学生分析标志都包含哪些内容。引出本节的第一个知识点：标志的组成要素（5分钟） 六、教学过程设计 六、教学过程设计 标志的可读性原则（5分钟） 六、教学过程设计 标志的创造性原则（5分钟） 六、教学过程设计 标志的创造性原则 六、教学过程设计 标志的情感性原则 六、教学过程设计 3、情感性原则 六、教学过程设计 六、教学过程设计 案例分析 ——标志设计流程 1. 为软件产品In4systems设计一个标志，该软件是一个商用的资产管理软件，企业将用该软件来管理其下所有的资产数据。设计师在接触该设计业务时