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从期刊论文内容看教育技术研究趋向 芦丽静 (华中师范大学 信息技术系，湖北 武汉 430079) 摘 要 ：论文抽取 了2000年 、2002年、2004年、2006年、2008年 《中国电化教育》和 《电化教 育研究》两本期刊 中 的研究性论文为样本，运用 内容分析法，从研 究 目的、教育研 究类型、数据收集方法与热点问题 4方面进行 比较 ，试 图分析我国教育技术领域的现状并预测教育技术研究的未来发展趋向。 关键词 ：教育技术 ；研究方法 ；热点问题 中图分类号 ：G40—057 文献标识码 ：A 文章编号：1672—7800(2010)06—0005—03 焦点不 同，而形 成 了多种研究框架 ，如 JamesD．Klein 针对 0 引言 1989—1997年期间ETR＆D期刊发展栏 目的文章按照文章 的类 型与论文选题 (计算机应用 、远程学习、有效教学 、教学设计与 近年来我国教育技术学科发展迅速，但与其它学科相 比， 发展．基于计算机技术的教学设计 、教学设计与技术)两个方面 还很不成熟 ，其 中研究方法就迫切需要在创新 、发展中不断完 进行了内容分析。从研究方法的运用上来看 ，研究者则根据研 善…。国内外学者对教育技术领域 的现状进行 了不同层面不 同 究样本的特点选取了内容分析、比较分析或元分析等方法 ，用 角度的研究，大体上可以从研究样本的选取、研究框架的搭建 以分析和预测教育技术学的发展趋向。 以及研究方法的运用 3个方面阐述 ，如表 1所示 。 笔者借鉴 以上众学者的研究，构建 了本论文 的分析框架 ： 表 1 国内外教育技术研究现状 [2--8] 从研究 目的、教育研究类 型、数据收集方法与热点问题 4个方 面出发选取样本进行研究 。分析所选论文的侧重点是理沦研究 或是实证研究。理论评述性文章和理论发展性文章属于理论研 究 的范畴。实证研究又分为 “发展假设”、“描述”和 “检验假设”3 类 。教育研究类 型主要从 “定性 ”、“定量”、“定性+定量”3个层 面分析。“定性”研究主要应用比较研究法、个案研究法 、文献与 内容研究法 、访谈法与观察等研究方法 ，“定量”研究主要应用 研究方 向、论文选题 研究类型+作者 问卷调查 、实验及结构化访谈等研究方法。本文将行动研究法 ＼研究 内容 研究类型+论文选题 归并到 “定量+定性”。数据的来源主要是 “档案数据”、“实验数 饔架研究目的 吴： 霎 据”、“调查数据 ”、“文献资料 ”、“其它”。“其它 ”是指从案例研究 研究方法 研究类 型+研究方向+服务对象 或者行动研究过程中获取的数据 。热点问题主要是 围绕 “新媒