内蒙古蒙-汉双语教育现状分析.pdfVIP

2()14年莩 1 学州 媛大学学报 (哲学社釜钳掌峨) Ni)．1 (息苇 143嘲) JournalofGuiztl()tlMiIIZI】Ⅲlet。siIy(f)}lil(~sopllyandSocialSeien(。) 、e1)．2()l4 内蒙古蒙 一汉双语教育现》分新 黎 明 (锡林郭勒职业学院 师范教育系，内蒙古锡林郭勒 026000) 摘 要：内蒙古 自治区已形成从幼儿园到大学极具特色的双语教育体系。在我 国十八大 “办 好人 民满意教育”的 目标引领和时代要求下，认真总结 内蒙古 自治区双语教育成功经验显得尤为 必要和迫切；分析其取得成就的原因和当下存在 的主要 问题，为新时期 内蒙古 自治区更进一步促 进双语教育的可持续发展、双语人才培养和社会发展提供启示。 关键词：蒙一汉双语教育；成就；挑战 中图分类号：G75 文献标识码 ：A 文章编号：1003—6644(2014)01—0200—04 内蒙古 自治区双语教育已发展得较为成熟， 对双语教学活动的要求是：要健全完善双语教学 形成了从幼儿园到大学极具特色的双语教育体 一 类模式，逐步从小学二年级起施行部分地方课 系。而胡锦涛在中国共产党第十八次全国代表大 程使用双语教学。_l内蒙古在积极稳妥地、因地 会上的报告上提出 “要努力办好人 民满意的教 制宜地开展着这两类双语教学 的实践活动。而 育”。“办好人民满意的民族教育”毋庸置疑成为 且 ，内蒙古 自治区的双语教育在教学活动中，并不 当下指导内蒙古 自治区办好双语教育的重要 目标 是对学生灌输单一的语言学习，而是将语言与文 和原则。在新时代背景下，我们应认真总结内蒙 化相结合 ，赋予双语教育活动以文化繁荣和发展 古 自治区双语教育的成功经验 ，并及时发现当下 的内涵与高度 ，学生还得以在学习语言之外，培养 双语教育出现的问题，对双语教育的可持续发展、 了较高的文化 自豪感。 双语人才的培养以及社会的发展都有激励和指引 (二)双语教育衔接 作用。 内蒙古 自治区形成了从幼儿园、中小学到大 一 、 内蒙古自治区蒙一汉双语教育成就总结 学的双语教育体系。{2012～2013年学年全区教 (一)双语教育模式 育事业统计简报》数据明确标明少数民族学校 内蒙古 自治区目前已形成了两类双语教学模 (含少数 民族语言授课学校)中：幼儿 同学前班 式：第一类是 “以蒙古语言文字授课为主 ，加授汉 2012年 168所(相比2011年增加31所 ，占增加总 语言文字”的模式；第二类是 “以汉语言文字授课 数的7．99％)；小学 335所 (比2011年减少9所 ， 为主，加授蒙古语言文字”的模式。这两类模式 占减少总数的5．29％)；普通初中119所 (比2011 简称为双语教学的一、二类模式。内蒙古 自治区 年减少7所，占减少总数 的 15．56％)；职业高 中 收稿 日期：2013—11—12 作者简介：黎明，女，蒙古族，内蒙古锡林郭勋人，锡林郭勋职业学院讲师，硕士。 200 责州民族大学学报 2014年第 1瑚 贵州民族大学学报(哲学社会平j学版) N)‘．1 (总第 143期) Jotlrlla]ofGuiztuillMi,IZ11university(PhilosophyandSodalScience) F’eb．20l4 和普通高 中总数相 比2011年分别减少 2所和7 选择汉语授课专业 ，继续学习大