第四课 《我学国文的经验》.ppt

第四课  《我学国文的经验》 周作人 一、焦点问题 1. 作者国文学习的真经 2. 国文知识技能与精纯趣味、健全人生观之关系。 二、周作人：语文大家 周氏兄弟：五四时期，与鲁迅齐名并称、相提并论 知堂文章：面目独具，名重当时。 现代汉语写作的奠基人之一 主要作品：《自己的园地》、《雨天的书》、《泽泻集》、《谈龙集》、《谈虎集》、《知堂文集》等几十种。 三、文本分析 1. 本文价值： 作者相当看重。收入多个集子 作者的深思熟虑，用意严肃 三、文本分析 2. 文章特点： A. 迂回，曲折，绕弯子。 一上来说“我于怎样学国文的上面就压根儿没有经验” 接着又说，“我所有的经验是如此的不规则，不足为训的，这种经验在实际上是误人不浅”——实际还是有经验 三、文本分析 这经验“当作故事讲也有点意思”，且还“似乎略有浪漫的趣味”——引发读者兴趣。 目的： 强调其与“语文进阶”、“读书方法”、“写作秘诀”之类读物区分； 欲扬先抑，卖个关子，引起人们阅读兴致。 三、文本分析 2、文章特点： B.迂曲中有趣味 有趣味、有“嚼头”，话里有话，不是一览无余，经得起回味 三、文本分析 讲三位本家先生的有趣故事： 吸鸦片烟、终日卧榻的老秀才， 做神秘怪诗、因疯自杀的子京， 言行暴厉而实际怯懦的“反革命”。 三、文本分析 述读经，“所读之经于我毫无益处”， 谈此题时抻出一笔谈论彼题 反话正说 三、文本分析 讲随祖父读书故事。 只谈“有趣”事 老人对于教育的特别的意见 奖励读小说（《西游记》、《镜花缘》、《儒林外史》） 三、文本分析 “他很奖励小孩看小说，以为这能使人思路通顺”， 又正中取曲，斜出一笔，祖父让人忍俊的一面： 投缘最是《西游记》，逢人便说八戒猪。 三、文本分析 小说情节曲折、通俗易懂、引人入胜、异想纷呈，对少年吸引力很大。 借助读小说，可以轻松愉快地获得中国语文的基础，识得汉语文的趣味，不知不觉之间获得文章阅读和写作的训练。 三、文本分析 用其个体经历，串起国文进步之阶： 由断字而识文，从白话到文言，经读懂到知趣味。 借助读小说，轻松愉快地获得中国语文的基础，识得汉语文的趣味。 三、文本分析 作者“从军”（入江南水师学堂）的故事 读翻译作品：严译学术著作，林译西洋小说，梁译政治小说、教育小说 “除了读新小说以外别无什么可以说是国文的修养” 三、文本分析 结束语，再次强调其学习国文的经验： “多看书” 态度： “小说，曲，诗词，文，各种； 新的，古的，文言，白话，本国，外国 好的，坏的，各种：都不可以不看”。 三、文本分析 结束语，再次强调其学习国文的经验： 更重要的读书目的： “磨炼出一种精纯的趣味来”， “知道文学与人生的全体”， “逐渐养成一个健全的人生观”。 ——学好“国文”的根本 四、思考与讨论 1、作者屡次说自己“没有经验”，讲的无非是“老生常谈”，他真的是认为他所讲的“无足道哉”吗？请加以解析。 2、“我的国文都是从看小说来的”，理解国文，只有“多看书”。你怎样看这位文章家的“经验”？ 3、题为“经验”，作者却以大半篇幅讲了许多有趣的经历和故事，这样的写法是不经意的吗？其效果如何？ * *