第十一章 一次函数教材分析.ppt

11.2.2 一次函数（4课时） 一次函数的内容是本章的重点知识，它也是最基本、最简单的函数。在这一节中，主要是学习一次函数的定义、图象和性质，以及解决实际应用问题。 一次函数可以安排4——5课时。 第一节：一次函数定义、图象，以及一次函数与正比例函数的关系（从定义和图象两方面） 第二节：一次函数的图象与性质； 第三节：用待定系数法求一次函数 的解析式； 第四节：一次函数的实际应用。 第一节：1．用多个例子来作为一次函数的引出问题，教科书P26中的实际问题是登山时的气温变化问题，及P27的四个实例，我们也还可以用前面练习过的一些题目：如手机收费问题，汽车油箱剩油量问题等这些在数量关系上具有典型性，而且问题的实际背景都不复杂，学生比较容易理解的题目。让学生探讨这几个问题中的函数有什么共同点？从而自然地引出一次函数概念。 强调：（1）由一次函数定义可知：函数是一次函数其解析式可化为y=kx+b（k，b是常数，k≠0）的形式； （2）一次函数解析式y=kx+b（k≠0）的结构特征： ①k≠0；②自变量x的指数是1；③常数b可以是任意实数；（3）一般情况下，一次函数中自变量的取值范围是全体实数； （4）正比例函数是一次函数，而一次函数不一定是正比例函数。 2．按教材P28例2在同一坐标系中画出函数y=-6x与y=-6x+5的图象，对比着解析式和图象，让学生观察、猜想、归纳一次函数y=kx+b的图象的形状，它与直线y=kx有什么关系？ 结论可以从三个方面给出： （1）一次函数的图象（一次函数y=kx+b的图象是一条直线，通常也称直线y=kx+b）； （2）一次函数与正比例函数图象之间的关系（它们可以通过平移互相转化：直线y=kx+b由直线y=kx平移|b|个单位长度得到：当b＞0时，向上平移；当b＜0时，向下平移）； 还可以给学生补充介绍：两条直线，当比例系数k值相同（b值不同）时，两直线平行；当b值相同（k值不同）时，两直线交于y轴上同一点。 （3）一次函数y=kx+b的图象的画法（根据两点确定一条直线，常取图象与两坐标轴的交点（0，b）和点（ ，0），或为计算简单，可以选择点（0，b）和点（1，k+b）来画直线，但对具体的一次函数如何选点，应结合它的解析式作出具体选择）。 第二节：主要内容就是一次函数的图象和性质 ① k＜0时， 直线y=kx＋ｂ(k≠0)中，常数k和b的取值对于直线的位置的影响: ② k＞0时， 以上两点也可以简记为：“正积负偶，正前负后” 即：k值为正数时，直线经过奇数象限；k值为负数时，直线经过偶数象限；b值为正数时，直线经过前两个象限；b值为负数时，直线经过后两个象限。 第三节：用待定系数法求一次函数的解析式。 这节课注意以下几点： 1．要讲清楚（1）什么是待定系数法（教材P31小贴示）。 （2）用待定系数法确定函数解析式的一般步骤：①先写出含字母系数的解析式y=kx+b；②根据题中条件列出关于k、b的二元一次方程组；③解方程组求出k、b的值，④将k、b的值代入y=kx+b中，确定出一次函数解析式）。 （3）确定一次函数解析式需要两个独立的条件（确定正比例函数解析式则需一个条件即可）. （4）求函数解析式中待定系数k、b的值即是解方程。 2 2. 此节课可以参考旧教材，不要添加实际问题。 3.从不同的角度去让学生练习，如何运用两个条件确定一个一次函数的表达式。 4．这节课若有时间就讲一讲有关求直线与坐标轴围成的面积的题型(《教材分析》的例2与例3），若没有时间，在后面讲也可以。这是中考常考的知识点，应该让学生掌握其方法。 5．由给出的图象确定其解析式是学生学习中感觉比较困难的地方，主要还是不会看图，不能由形到数，老师们在教学中，不仅要重视这一点，而且一定在这方面加强练习。 第四节：一次函数的实际应用，主要是讲教科书P32——33的例5与例6。 此题是从实际问题中抽象出函数的解析式和图象。 由于速度y随时间x的变化规律分为前5分钟与后10分钟不同的两段，因此写出y随x变化的函数关系式时也要分成两部分，即在第一段时间内是一次函数，在第二段时间内是常值函数，因而画函数图象也要分成两段来画。 分段函数:在某一变化过程中，随着自变量在不同范围内的取值，函数值有不同的变化规律，这类函数称为分段函数. 分段函数值随自变量在不同范围内的变化规律，它可用不同的函数解析式表示，还可用函数图象（不同的曲线）来直观地反映。由于它的自变量的取值范围被分割为几段，在各段上对应规律并不统一，因此，在书写形式上， 要写成 的形式，并在每段解析式后注 明自变量的取值范围。 P33的例6 此题是关于运输方案的问题，它