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浅议初中英语教师如何把握好教学环节 　　摘要：在教学过程中，英语教师是教学效果的直接负责人，英语教师对备课，课堂教学，课下的实践运用等各个教学环节准确紧密的把握，是学生学好英语的重要保障。在这其中，课堂教学环节是日常教学的核心环节，内容丰富，方式多样，注重实效的课堂教学是初中教师搞好教学的重中之重。另外，备学生的实际，课下练习 巩固运用也是教学中不容忽视的问题。本文根据我多年的教学经验，就如何备课，如何搞好课堂教学，以及如何做好课下实践等问题发表一下自己的看法，以期与大家一起共同探讨。 关键词：课堂教学 课堂设计 课堂练习 课下巩固与实践 正文： 初中英语是学生打好基础的关键时期，英语教师对其学习的引导和知识的传授以及课堂内外的要求和管理，都对其影响深远，直接关乎着他们对以后英语学习的兴趣和接受能力。因此，我们必须把握好教学的各个环节，为学生们在英语学习的海洋中保驾护航。那么究竟怎么做呢？我认为： 一、备好课。 备课是教学环节的基础环节，教学活动的成功与否，关键看是否备课准确，充分。因此，备课这一环节，是搞好教学环节的基础。如何备好课呢？ 1、备教材 明确教学目标，理清教学重难点。 备课是一个严谨的过程，是教学活动取得良好效果的开始，只有深入钻研教材，把教材中的教学目标，重难点了然于胸，才能更有效的开展以后的教学活动。 2、备学生 走近学生，调动学生参与课堂学习。 新课改下的备课不再只是单纯的备教材了，更注重了学生这一学习的主体。教学的最终目的是让每一个老师要面对的那些学生学会，因此备课必须因人而异，在立足教材的基础上，必须根据自己所教学生的实际情况来设计教学目标和教学模式。学生是学习的真正主人，教师要从本班级的实际出发，了解学生的实际和把握教材的实际，发挥教师自身的优势和特色去组织最优化的教学。根据我多年的教学经验，有效备课的最佳方法就是走近学生，课前与他们进行交流，把自己的思路和想法告诉学生，征求他们的看法，根据所面对学生的实际情况和接受能力，变“教案”为“学案”才是有效的备课。 二、搞好课堂教学。 初中英语课堂教学是教师引导学生学习的教与学相统一的活动，随着高效课堂课改的不断深入开展，英语教师在教学模式上不断推陈出新，教学方法上的革新层出不穷，但万变不离其宗，上好一节英语课，需要做好以下几个方面： 1、做好导入。 导入是有效调动学生求知欲，自然顺利进行课堂教学的重要部分。贴合有趣的导入，会让你的授课取得事半功倍的效果。比如，你要上whats this in English？ 你可以找一个学生们没见过的，很新颖的产品让同学们观看，让她们猜猜是什么？如果大家猜不出，你就可以用英文告诉他们这个事物的英文名称。然后再介绍它的汉语意思。这样学生们的求知欲被调动了起来，你再找些他们熟悉的东西，并告诉他们英文名称，这样大家就能顺利成章的运用所学的新句型进行练习了。 2、使用灵活多变的教学模式和方式。 课堂教学的过程也是一个十分复杂的涉及人的生理，心理活动的过程。沉闷单调的教学，会让人昏昏欲睡，缺乏学习的激情和动力。要想实现高效的课堂教学，必须借助各种手段和方式，不断的刺激和吸引他们，调动他们的学习积极性，促使学生带着对知识的好奇与求知欲，主动的参与到课堂学习中去，才能真正有效的进行课堂教学。 3、做好课堂活动设计。 如何上好这一节课，如何组织，采用哪些方式来协助本节教学，都要事先设计规划好，使教学环节衔接自然，又要环环相扣。具体操作如下：首先： 设计新颖、巧妙的英语课堂教学活动。其次：课堂活动计划从学生的实际情况出发，通过创设贴近生活的情景、组织各种趣味性活动，创建积极的课堂环境，设计真实可行的任务，提高学生综合运用语言的能力；最后，设计活泼有效的教学活动，激活学生的思维，让学生主动积极参与到学习中。 4、把握好课堂教学的节奏。 课堂教学的节奏是一堂课的灵魂，直接关系到课堂的成败。如果我们想要取得较好的教学效果，，就必须注重课堂教学节奏。好的课堂节奏是根据教学内容和所教学生的实际情况，教学环节过渡自然，层次分明；教学内容由浅入深，张驰有度，动静结合；教师善于启发诱导，使教学内容内在的科学性，与教学外在表达的形式构成的生动结合。 5、培养学生良好的学习习惯。 上好一节课，教师如何教是一大方面，学习的主体学生，他们的学习习惯也是搞好教学一个方面，因此，好的教师必须注意培养学生们良好的学习习惯。比如上课自觉记笔记，有疑必问，主动参与课堂活动，课下及时完成巩固练习，注重在生活中学以致用等，这些良好的学习习惯的养成是搞好教学的一个不容忽视的环节，需要英语教师耐心的培养。 6、进行有针对的课堂练习。 课堂练习是