浅议如何提高职专学生英语阅读能力.docVIP

浅议如何提高职专学生英语阅读能力 　　摘 要：英语阅读能力在英语教学中占有重要的地位，英语阅读能力的培养成为英语教学的重中之重。阅读理解能力的高低直接影响和制约着一个人的听、说、写几方面能力的形成和发展。因此，提高职专学生的阅读理解能力是英语教学的一项主要目标和要求。如何帮助学生进行有效的阅读，下面我结合自己在英语阅读课教学中的实际操作办法，谈一谈自己的一点感悟。 关键词：职专学生英语阅读能力 重要性 方法与技巧 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（b）-0131-01 1 当前职专生的英语阅读水平及能力的分析 就我们学校而言，职专生绝大部分是乡村和初中学校的后进生，其英语基础相当薄弱。主要表现在词汇量少，阅读材料没有正确方法，久而久之，对英语的学习失去信心。碰到长点的文章便自暴自弃，常常英语考试不及格，甚至交白卷。 2 英语阅读能力对英语学习的重要性及方法 英语阅读技能不仅是最重要的语言技能之一，也是学生必须掌握的学习技能之一。从英语课程标准及职业学校英语教学大纲对英语教学目的和要求的规定上，我们可以清楚地看到其教学目的都是侧重阅读。从职专的英语教材来看，阅读课的分量占了一定的比重，它是每个单元的教学重点，是培养学生阅读能力的主要渠道。我们学校的学生英语水平普遍偏低，基础较差，对英语学习的兴趣不高，所以如何提高我校学生阅读能力成了很关键的问题。阅读教学的步骤是提高英语阅读效率的保证。下面谈下我对提高职专学生英语阅读能力的一点办法。 2.1 重视教材，引导学生掌握正确的阅读方法，形成良好的阅读习惯 课前预习是培养学生自学能力的重要手段之一，所以在每一个单元的学习前，我都会安排学生进行课前预习。通过预习，学生对所学内容有了初步了解，提早的发现教材中的疑难问题，把这些问题带到课堂上，有利于教师集中力量去解决这些问题。这样会使学生的针对性更强，也更能激发学生的求知欲。在让学生预习时，我们通常会要求学生做到如下几点： （1）拼读生词、词组，扫清阅读障碍。 （2）浏览全文，找出各自然段的主题句，或说出段落大意。 （3）划出语言难点，并提出独立的见解。 （4）就课文内容提出问题，供课堂上进行问答。 2.2 采用分层合作教学法，提高学生积极性的同时培养学生自觉阅读的能力 分层合作教学法，是根据教学内容的特点，根据职业学校学生入学成绩差别较大的实际，把学生分成A，B，C三个层次，同时把班级分成若干个小组，每个小组中都包含A，B，C三个层次（即混层合作式）。首先，教师可以在课堂上提出问题，学生带着问题阅读课文，再通过小组讨论的方法，解决问题。培养学生自觉阅读和合作学习的能力。 2.3 扩大学生的词汇量 由于职专学生的词汇量非常的有限，我把每一单元的第一节课都安排为词汇教学课，学生只有扫清了词汇障碍，才能更好的进行阅读，才能提高自信心。但在课文教学中，对于生词，我们只要求学生会读、会写，能掌握在本课中所表示的意义和用法就行了，其他用法随着以后出现了再讲。这样，学生的负担减轻了，基本的东西也抓到了，也就达到了目的。 2.4 每周一堂课外阅读技巧训练课 为了加强阅读教学，每周用一节课进行阅读技巧训练是有必要的。阅读技巧训练课的目的是学习阅读方法，培训良好的阅读习惯，通过增加阅读量来提高阅读速度。 在阅读技巧训练课中，应注意抓好以下几个问题。 （1）阅读材料。 阅读材料的选用尽量做到题材广泛，内容丰富、趣味性强，生词量一般在3%左右。 （2）阅读速度。 阅读速度与理解准确性是一个矛盾。进行阅读技巧训练的目的是提高阅读速度，但这必须是在正确理解的前提下求速度，没有准确的理解，速度也就失去了意义。在这方面，主要是通过让学生做理解习题来调节阅读速度。 （3）阅读习惯。 养成良好的阅读习惯对阅读效率有着直接的影响。对于初学者来说，这一点尤为重要。然而好的阅读习惯并非一下子就能养成，只有在正确的指导下，在阅读实践过程中逐步培养。因此，每次进行阅读训练，都应向学生提出一些具体的要求。例如：①阅读时不要出声，要默读。默读是通过视觉器官直接感知文字符号，速度要比出声的阅读快得多。②不要逐字逐词地读，而要以意群或句子为单位。逐字逐词的阅读过多地把注意力放在单词上，不仅影响阅读速度，而且往往不容易抓住文章的中心大意。③不要一见生词就查词典。 3 教给学生阅读中的一些解题技巧 （1）要重点提高语篇的综合能力，如概括能力和逻辑分析能力。概括能力的训练可通过寻找中心句（topic sentence）、描述段落大意、复述、缩写等方法来训练。 （2）注意培养学生的推理能