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浅议小学低年级数学教学中几点体会 　　摘 要：小学低年级教学要根据学生的心里特征，提高学生的学习兴趣，要学生养成好的学习方法。在引导学生学习时，对他们提出力所能及的学习要求。选择合适的教学方法，让孩子们在笑声中学，在笑声中记，巩固所学知识。 关键词：小学低年级；数学教学 从事小学数学教育已有几年了，在这几年的教学过程中通过自己的经验以及与一些优秀的老师交流我总结出关于小学数学教学的一些心得与体验。以下就是我在教学过程中总结出的一些教学情境，我觉得非常适合小学数学的教学工作。 一、了解小学低年级学生特征，以接受学习的特征进行教学 小学低年级学生的心理特征，小学低年级学生的认知发展处于具体运算阶段，他们对新知识的学习依赖于自己的具体经验，因此接受学习受到很大的限制，只在一定范围内可行。小学低年级年龄阶段的儿童，已完成了幼儿期向童年期的过渡，幼儿期的年龄特征已基本隐去，显示出了童年期的年龄特征。他们的认知过程由形象性向抽象性过渡，心理活动由不随意性向随意性和自觉性发展，集体意识开始形成等等。 他们没有多少可以同化新内容的知识或经验，有一定的词汇量，但不够丰富。小学低年级学生机械记忆和形象思维占优势，习惯于形象思维、被动思维，思考的问题多是教师提出的，学习上依赖教师和家长。他们好奇心强，活泼好动，有意注意的时间持续不长，且注意力多与兴趣、情感有关，学习中经常出