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浅议小学低年级数学计算有效策略 　　摘要：口算是计算的基本功，如果基本功不扎实将直接影响计算的速度和正确率。我们只有从学生自身身上和教师教学现状两个方面入手，真正认识到学生“粗心”的原因，并有一个较好的训练和应对的措施、方法，才能真正地从根本上解决孩子计算粗心的问题，从而提升我们的教学效果。 关键词：讲清算理 跟踪练习 培养计算习惯 算法多样化与优化 计算教学在小学数学教学中占据了非常重要的位置，数学教学的每一个环节都离不开计算，它贯穿小学数学教学的始终，无论是数学概念的形成、数学结论的获得、还是数学问题的解决等都依赖于计算活动的参与。实施新课标改革以来，经常听到身边的老师在抱怨，学生的计算能力太差了，正确率太低了，学生的口算速度太慢了，与以往相比计算能力有一定的差距，原因是新课标改革前计算是小学数学教学的重要内容，培养小学生的计算能力也一直是小学数学教学的主要目的之一。传统的小学数学计算教学，重视计算法则的理解、记忆、运用，通过大量的练习来形成学生的计算技能和提高学生的计算准确率，新课程标准下的计算教学一改以往计算教学的机械重复的练习和记忆，为了减轻学习的负担和提高学生的学习兴趣，降低了计算教学的要求，学生进行计算练习的量也相对少了。这样矛盾也出现了：如口诀表，以往是记大九九表，而实施新课标改革后只要求记小九九表，这样就造成了学生在计算除法中试商就相当困难了，如何切实