浅议小学低年级课外阅读指导策略.docVIP

浅议小学低年级课外阅读指导策略 　　 摘 要：如何指导小学低年级学生进行课外阅读？可以从推荐学生喜欢的好书、教师讲读故事、家长和学生亲子共读等激发学生阅读兴趣开始，开展古诗词背诵、经典诵读、讲故事比赛等丰富多彩的活动，教给学生圈圈画画、剪剪贴贴、读读想想等阅读方法。 关键词：课外阅读；小学低年级；指导策略 《义务教育语文课程标准》指出“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。”《义务教育语文课程标准》还要求学生9年课外阅读总量达到400万字以上，小学低年级课外阅读总量不少于5万字。现就如何指导小学低年级学生课外阅读，谈谈自己的看法。 一、激发课外阅读的兴趣 “兴趣是最好的老师。”《义务教育语文课程标准》在第一学段的阅读目标中,第一条就是“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”,有乐趣才会喜欢。怎样才能使低年级的学生感受到阅读的乐趣呢？ 1.好书推荐引趣 现在的孩子很少会沉湎于公主王子的故事中，而对《哈利2亿册，使千百万少年儿童“我为书狂”。它给我们的启示是小学生的课外阅读是一种自主的、非强制性的活动，兴趣是第一位的。因此，课外读物的选