浅议高校传媒专业教师师德修养.docVIP

浅议高校传媒专业教师师德修养 　　【摘 要】 本文论述了传媒专业教师加强师德修养的必要性，介绍了师德修养的基本内容，探讨了提高传媒专业教师师德修养的途径。要善学习，勤自省；重课堂，重实践；常关注，勤沟通。 【关键词】 高校；传媒专业教师；师德修养；途径 振兴民族的希望靠教育，振兴教育的希望靠教师[1]。21世纪带来了无限的机遇与挑战，而时代赋予教育工作者神圣职责。要完成神圣的历史使命，不辜负党和人民的重托，对于我们每一位人民教师而言，首要的任务是加强师德修养，以严格的师德标准要求自己，无愧于“人类灵魂的工程师”这一光荣称号。作为传媒专业教师更要注重加强师德修养。 一、传媒专业教师加强师德修养的必要性 中国高校传媒学科从建立到发展时间只有短短几十年，但取得的成就举世瞩目，行业中涌现出的泰斗级人物令人敬仰。如齐越、陈铎、沈力、赵忠祥等都是传媒界中的传奇人物，即使已经离开主播台，依旧在幕后继续实现职业理想。传媒从业者需兼修技术与艺术知识，理论与实践相结合，传播中西方文明中的民主思想和创新精神，是沟通中西方文化最便捷途径和有力工具。传媒专业方向较广，有广播电视编导专业、播音主持专业、新闻学专业等，目前我国高校众多传媒专业学生在进入大学前就开始接触学习传媒专业相关知识，既能掌握一门新学科知识，还可以作为高校入学的有分量的敲门砖。传媒知识作为传媒行业入门启蒙教育，是终身教育的核心环节。因为从业者需要借助宣传平台，宣传与时俱进的具有正能量的信息，就必须树立终身学习的目标。这一阶段学生是否能很好的掌握传媒采访、编辑、播音技能会直接影响到他们的职业生涯。良好的技术和艺术启蒙是教师最大的课题。师德教育会在教学中影响学生，谁拥有高素质，能够熟练地应用现代化的教育手段，就能掌握教育的主动权，赢得课堂教学的高关注度。 教师的天职是教书育人。通过课堂营造积极有序的学习气氛。老师（他/她）的过人之处在于唤起学生的求知欲，自愿开心的参与到教学的过程中。传媒专业教学的核心环节在于“教”与“学”的默契配合。如果教师只是单方面的施教，收不到学生的回应，那么做的是无用功。这时教师的自省行为是必要的。要做到课堂教学的活跃，创造和谐的教学环境，必须要有崇高的师德来保证。 二、师德修养的基本内容――信、望、爱 信，就是相信、信任、信念。在学生接触传媒专业知识启蒙时期，由于学习的目的不明确，不理解为什么要学，不理解学习传媒专业课程的重要性，一味死读书，或者消极学习，这样的状态短短的持续一段时间便会生厌，进而丧失学习专业的兴趣。此时老师适时地介入教导，教会他们学习方法和技巧，会有效帮助学生提高学习的效率。另外还有一种情况是在传媒课学习一段时间后出现，所学相关科目增加，课程又需要花大量的时间理解记忆练习，为了学好其他专业选修课程，很多学生就放弃学习必选课，造成知识点的缺失，甚至一些本身学习不错的学生受其影响，产生厌学情绪。作为传媒专业老师应该相信学生在其动之以情晓之以理的教导下，能做出正确的判断，使学生从信任中产生幸福感，进而唤起自省、自尊、自悟，激发其不断地进取精神。 望，就是希望、期望。传媒专业教师应公平的对待他的学生，无论学生成绩好坏，品德优劣，都要平等相待，付出同样的爱，传媒专业的学生思维活跃，自主意识强烈，个性张扬，教会他们控制自己情绪的方法，帮助他们找到合理的表达方式和宣泄渠道，用疏导的方式尤其对于后进生和顽皮生要加倍的“偏爱”，付出更多心血栽培，这样的心意会促使他们充满信心，不断重塑自我。 爱，就是仁爱、热爱、关爱。德国教育家凯兴斯泰纳曾说过：“教育者的本性首先是对塑造具有个性的人纯真的爱；其次是成功的实践这种爱的能力”。教育是一种唤醒的艺术，在教育家眼里没有差生，每个学生都有成功的潜能[2]。在每一个学生专业学习过程中，几乎都会经历难关和痛苦，而作为教师应该知晓如何陪伴学生并“授之以渔”鼓励与帮助，让学生勇敢地面对未来人生路上的无数挑战。 师爱作为人类社会生活中最纯洁、最高尚、最宝贵的职业道德情感，是师德的关键。教师对孩子的爱，不仅是孩子健康成长的重要客观条件，还可以直接转化为孩子学习和进步的内在动力。同时，这种情感还可以使教师更深刻地感受到从事教育事业的乐趣。 三、提高传媒专业教师师德修养的途径 1、善学习，勤自省 学生学习具有很强的可塑性，五感敏锐，善模仿，教师思维的亮点，精心挑选的音视频素材会激发他们的学习兴趣。教师要不断调整教学方式方法，从电影、电视剧、mv、微电影中找寻经典的、耐人寻味的片段供学生研习，循序渐进地引导他们自学；自身多研读中西方文化及创意产业著作，抽丝剥茧提炼精华，并将心得传授给学生，也可以用分散式合作方法让学生展开讨论；培养良好的分析能力，特别是多欣赏国内外获