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浅议高校体育文化功能作用和其创新 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）12-000-02 摘 要 高校校园体育文化作为特定系统的体育文化领域，是大学文化生活和精神风貌的具体体现，是大学生文化素养和体育素质的综合反映。构建高校校园体育文化环境，促进大学生身心和谐发展，这对于培养在校学生的终身体育意识，养成体育锻炼习惯，促进学生身心全面发展都有着非常重要的作用和意义。 关键词 高校 体育文化 功能作用 创新 一、校园体育文化的定义 高校校园体育文化，从广义地说是指在高校学校体育这一特定环境范围内，人们在实践过程中所创造的体育精神文化和体育物质文化的总和，是学校的师生员工在体育教学、娱乐健身、运动竞赛等其它体育活动中形成和拥有的所有的物质和精神财富，以及体育意识和体育观念[1]。从狭义上说是高校学校体育运动中所体现的一切精神现象，即体育精神，表现在情感、认识、理想、价值四个方面，包括学校体育制度、体育消费、体育观念、体育道德、体育意识、体育行为方式、体育能力、体育思想等。高校校园体育文化是一种独特的具有深刻内涵的社会文化现象，它与德育、智育、美育文化等一起组成了校园文化群，又和群众体育文化、竞技运动文化一起构成了体育文化群。 二、校园体育文化的特征 体育文化的基本特征包括娱乐性、健身性、民族性、全民性、竞争性、教育性、艺术性、国际性[2]。丰富多彩的校园体育文化不仅能促进体育知识、体育技术技能的掌握，还能帮助师生在繁忙的教学工作、紧张学习之余能够放松情绪、消除疲劳、娱乐放松，使他们暂时忘掉了工作和学习的紧张、压抑、焦虑等心理压力。通过体育活动来愉悦心情，保持乐观情绪，净化心灵，使他们的身心得以健康、和谐的发展。校园体育活动还能培养学生们顽强的意志品质，以及公正、公开、公平的竞争意识和团结、友谊、集体主义精神，进而使师生们养成终身体育锻炼的习惯，促进学校体育和师生个性体育的发展。 三、高校校园体育文化的作用 （一）导向作用 文化对人的影响无所不在。校园体育文化作为文化的一部分为学生创造了一种校园体育氛围，对他们的体育行为具有导向作用。校园体育文化是建立校园内部的动力机制之一。因此，在具体的校园体育历史环境和社会发展条件下，校园体育文化能够将学生的体育欲望转化为具体的体育奋斗目标、体育追求、体育信念和体育行为准则，使学生形成某种特有的“体育文化特质”，成为他们进行体育活动的精神支柱和精神动力，推动着学生为提高自身体育素质而努力。 （二）约束作用 高校校园体育的规则、制度以及体育道德精神对规范学生的体育行为起到了约束作用。校园体育文化使某些信念、价值观在学生的心灵深处形成一种心理定势，构造出一种响应机制，只要出现外部诱导信号，就会得到积极的响应，并迅速转化为预期的行为。这种“软约束”可以减弱各种“硬约束”对学生心理的冲撞，缓解自治心理与被治现实形成的冲突，削弱在学生心中引起的那种心理抵抗力，从而在校园达成统一、默契与和谐[3]。 （三）凝聚作用 高校校园体育文化作为亚文化是一种心灵的粘合剂，它可以把不同性格、不同见解的学生团结在一起，使师生共同具有荣誉感、归属感和认同感，从而形成巨大的向心力和凝聚力。校园体育文化能够最大限度地把学生体育活动的积极性动员和调动起来，充分发挥他们的主力军作用，让他们具有共同的体育追求、共同的体育价值观念、共同的体育道德情操和行为规范等。 （四）激励作用 高校校园体育文化的核心是要创造出共同的价值观念。校园体育文化在公平、公正的基础上，总是体现奖励优秀者的激励行为，促使广大师生奋勇拼搏、勇往直前。校园体育文化的激励作用还体现在它是一种精神动力，能够推动学生积极进取、勇于创新，面对困难与压力以积极的心态迎难而上。 四、校园体育文化的功能 （一）促进人的社会化 校园是人的社会化过程中的重要场所，人在学校通过对各种文化的学习，从而达到所有社会化的必要条件，最终实现社会化。体育文化中的制度规范和道德规范有其特殊的内容，一方面体育有反映自身特点的竞技规则；另一方面体育活动形成的集团有其自身特点的道德规范，这种外部环境对人的内部心理状态产生着各种影响，当外部环境和人的内环境达到协调统一，当社会规范成为人的自觉要求，这就是人在体育文化活动过程中实现了人的社会化[4]。校园体育文化对人的社会化的促进作用主要体现在以下几个方面：第一，促进个性形成和发展；第二，树立价值观念，教导社会规范；第三，传授体育文化和健康知识；第四，教导基本生活技能，培养社会角色；第五，形成同龄群体，体验团体生活。 （二）提高大学生的艺术修养 体育和艺术是一对密不可分的伴侣，艺术是以人类情感和想