浅谈初中英语教学现存问题和解决方法.docVIP

浅谈初中英语教学现存问题和解决方法 　　摘要：教师应该如何教，而学生又应该怎样学，是初中英语教学工作者历来所关注的重要课题。而在当前初中英语教学过程中仍然存在一些问题与不足，对此教师应细致分析，查明问题根源所在，并提出合理有效的对策与解决方法，这也是推动初中英语教学不断发展与完善的关键所在。本文浅析了初中英语教学现存问题及解决方法，希望对英语教学有所指导和帮助。 关键词：初中英语教学 问题 应对策略 英语作为一种世界性语言在全球范围内得到极为广泛地应用。而英语教学则属于语言教学范畴，英语教学目的并非单纯地要求学生对英语本身加以掌握，其更多重视地是利用语言教学来培养并强化学生的人际交往和思维能力。基于此，初中英语教师应转变固有思想观念，不断了解、汲取全新的英语教学理念，同时转变自身角色，以学生为课堂的主体，变“表演”为“导演”，使学生的学习积极性与能动性得到充分发挥，进而能够积极参与英语课堂教学以及课堂谈论中来，实现由“听众”角色向“表演者”角色的良性转变，从而能够积极、主动、真正地参与课堂教学，使自身语用能力得到有效提升。 一、现阶段初中英语教学过程中存在的问题 （一）填鸭式教学 对于此点，相信很多读者都有深切体会。既往的英语教学在很大程度上受传统教学理念以及教学模式的影响，认为学生应该认真听讲，其他的事情都是不必要的。由此教师在课堂教学过程中以自我为中心，整堂课滔滔不绝，没有从学生的思维角度来看待课堂教学，而始终以单调枯燥的讲述为主，学生作为课堂主体的能动性得不到充分发挥，更缺失了展示个人能力以及才华的机会。这样的以教师“独角戏”为主的英语课堂教学必然导致课堂气氛沉闷无趣，无法有效激发学生的学习兴趣和求知欲望，而学生只能是被动听讲、被动学习，在短暂的课堂教学中没有时间对所学知识进行思考、消化和吸收，由此导致对一些重要知识的了解往往处于一知半解的状态，在以后的实践应用中容易走入误区。与此同时，学生也容易丧失学习英语的兴趣，长此以往会逐渐养成偏科的坏习惯。 （二）瘸子现象 英语课堂教学是一个统一的结合体，其中涵盖了听、说、读、写四个方面，这四个要素相互促进、相互影响且互为依赖，缺一不可。而一部分教师受传统应试教育影响较深，在实际教学过程中过于片面地强调考试成绩以及升学率问题，对读与写过于偏重，而对听和说的训练则有所不足。课堂教学中学生接触到的都是与句型、语法相关的知识，语感和听说能力得不到有效的培养和锻炼机会，对其全面发展的实现造成严重影响。 （三）师资力量不足 对于任何一门课程而言，师资力量是影响其教学质量的一个决定性因素。而随着当前新课程改革的不断深入，英语教师综合业务水平不断拔高，专业知识广度与深度也随之加大，但基层英语专业教师数量仍然不足，特别是在乡镇一级学校中，大多数英语教师并非英语专业出身，学生难以接受到正规的、专业性的英语教育，例如教师书写不规范、发音不准等都会导致学生养成不正确的英语用语习惯，进而在以后的学习生活中造成隐患且难以纠正。 （四）母语化教学 在英语教学过程中，教师应采取听说领先、精讲多练、读写跟上的教学方法，重视为学生创设和谐、自由度较高以及开放性的英语课堂学习氛围，同时应注意尽可能地加大课堂教学中英语用语的比重，增强学生英语语感，逐步培养其英语思维习惯。然而相当一部分英语教师在英语课堂教学过程中习惯大量使用汉语辅助教学，导致学生的英语语感及英语思维习惯难以形成。例如习惯汉语思维方式的学生在初学英语时往往会作出这样的表达：Iverylike English.这是典型的中文思维翻译模式，而当学生掌握了正确的英语表达方式，养成习惯性英语表达思维后，就能够有效规避这种常规性错误。 二、现阶段初中英语教学的有效策略 对于初中英语教育工作者而言，要想针对上述英语教学问题作出改善，使英语教学水平得到全面提升，笔者认为应着眼于如下几点： （一）重视培养教师业务能力，提高其综合素质 作为知识、文化乃至思想的传播者，教师直接担负了教育的实施工作，因而教育教学效果在很大程度上受到了教师业务能力、学识水平以及综合素质的直接影响。对于初中英语教师来说，我们不仅应对教学大纲以及英语教材进行认真细致的钻研，针对其中的重难点不断深入发掘、彻底吃透，还应不断提升驾驭学生、驾驭教材以及驾驭课堂的教学能力，提高综合素质和业务能力，丰富自身文化知识架构，为更好地组织开展教育教学工作创造有利前提。 （二）转变教学理念 随着基础教育新一轮课程改革的不断深入，传统的填鸭式教学模式已经难以与现代教学发展趋势和需求相适应。初中英语教师对此应有所转变，改变传统灌输教学模式，积极参与新课程改革活动，对新的教学方法和理念进行深入探究，并在参与过程中充分发