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让班干部成为班级管理主导力量 　　[摘要]班级管理工作复杂多变，对班主任的要求甚高，这需要班主任千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。要把班级培养成团结、奋发向上又具有集体凝聚力和班级文化的集体，就必须培养得力的班干部，夯实班级的核心和中坚力量。 [关键词]班级管理；班干部；班主任；主导力量 [中图分类号]G635 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712（2013）02-0005-05 [作者简介]唐丽（1984―），女，广西桂林人，本科，广西师范大学附属外国语学校教师，中学二级。 班级管理既是一项工作，又是一门艺术。良好的班级管理能促进学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生发展提供一个广阔的提升空间。班主任、班干部和同学就像伞柄、伞骨和伞布。班主任是班集体的组织者和教育者，是学生德、智、体、美、劳诸多方面发展的指导者。然而，再好的伞柄若没有伞骨的支撑，也起不到遮风挡雨的作用。要把班级培养成团结、奋发向上又具有集体凝聚力和班级文化的集体，就必须培养得力的班干部。因为班干部是班集体的核心和中坚力量，他们在老师和同学之间起着上通下达、纵横联合的沟通作用，在班集体建设中发挥着组织管理和示范带头作用，是班主任工作顺利进行的得力助手，是班级管理的主导力量。因此，选拔和培养一支德才兼备、高素质的班干部队伍对创建一个优秀班集体起到非常重要的作用。下面我从自己的亲身经历谈谈如何培养优秀班干部的一些感悟。 事件一：晚自习的初09（2）班 时间：2010年10月的一天晚上 地点：初09（2）班教室 2010年10月14日的第二节晚自习，教师正在讲台上孜孜不倦地讲着自习纪律，讲台下的45位学生做着各自喜欢的事情。有写作业的，有看书复习、预习的，有讲笑话聊天的，有照镜子的，有发呆傻笑的，还有提前进入睡眠状态的……总之，休闲的同学占大部分。老师继续苦口婆心地讲着纪律，学生们继续做着自己乐不可支的事，仿佛成了不进油盐的圆茄子，教室的地雷即将引爆…… 事件二：成绩公布那一刻，初09（2）班的同学们，你们在想什么？ 时间：2010年3月27日 地点：初一年级宣传栏 已经进入七年级下学期的初09（2）班同学们在路过初一年级宣传栏时，不经意地一瞟，看到了五分钟前公布的自己的成绩，脸上充斥着麻木与不屑的表情。与此同时，他班的同学们正满怀激动地从教室冲向此处，正迫不及待地想要在第一时间了解自己努力学习的结果，眼里的期待之情溢于言表…… 事件三：学校围墙上有谁的足迹？ 时间：2010年4月30日 地点：学校围墙下 2010年4月30日晚上，教导主任正在对一排东倒西歪的“飞虎队”进行教育，教育他们应该按照学校规定在明早8点之后离开校园开启“五一”三天假期。可是这群激动的小孩哪能按捺得住内心的激动，他们正想着多玩一晚上，因为外面的世界多精彩啊！掐指一数“飞虎队”成员一行8人，初09（2）班4人…… 事件四：谁来为我的卫生环境负责？ 时间：2010年10月9日 地点：初09（2）班教室 每周一次的教师卫生检查评比正在进行，学生会成员正在轮流对每个教室的每一个肉眼能看到的角落进行检查，也许获得全优不易，可是全差也不那么常见，这一次初09（2）班让大家都失望了。 事件五：这年头哪还有什么活雷锋？ 时间：2010年12月24日 地点：初09（2）班教室 班长：“同学们，你们知道明天是什么日子吗？” 学生甲：“好像是圣诞节吧！” 学生乙：“这不是洋人过的节日嘛，关你什么事啊？” 班长：“可是明天也是班主任的生日呢！我们是不是应该送点东西给她呢？” 学生丙：“哦，你个马屁精。就你无聊，我连我爸妈的生日都记不住，还送礼物给不相干的人，算了吧。要送你们送……” 这是我还没成为初09（2）班班主任时捕捉到的五个画面。此班学生为45名（男生28名，女生17名），在同年级六个班中无论是学习、生活，还是纪律、卫生、思想方面都是稳居倒数第一的。三个学期换了两个班主任，班上大部分学生家境殷实，长期享受着“小公主”“小皇帝”的待遇，在家长们百般呵护、千般关照下长大，从小就在“接受”的状态下，很少有“给予”的意识。在他们眼中，没有什么是需要努力争取才能得到的。因而在班集体生活中，他们往往带有较重的自我中心意识，较少顾及别人。这严重影响了班级凝聚力的形成。 事件六：我们应该为我们的将来承担责任。 时间：2012年5月9日 地点：校园里 上午7：10升旗仪式最后一项：宣布三月份获得流动红旗班级，初09（2）班又一次获得“先