2017-2018学年度九年级历史下册 第五单元 第11课 东欧社 会 主 义国家的改革与演变教案 新人教版.docVIP

第11课　东欧社会主义国家的改革与演变 知识与技能通过本课的学习使学生了解东欧社会主义国家改革的主要内容及产生的影响；匈牙利事件；二战后东欧社会主义国家的发展概况；东欧剧变的经过。通过本课的学习引导学生分析、理解东欧剧变的原因和实质从而培养学生对历史现象的分析、综合和判断能力。过程与方法指导学生阅读分析东欧剧变的三个阶段及实质培养学生运用历情感、态度与价值观通过对东欧剧变原因的分析使学生认识到这并不意味着社会主义的失败。因为社会主义的发展从来就不是一帆风顺的。它还处于初级阶段社会主义理论和实践的发展还不成熟大部分社会主义国家的经济基础还相当薄弱。另外西方资本主义势力的敌视、遏制甚至企图颠覆社会主义国家也给社会主义的发展制造了障碍。因此东欧剧变只能通过分析东欧剧变使学生认识到社会主义的优越性在于发展生产力不搞好经济建设社会主义就没有生命力。 重点匈牙利的改革。难点东欧剧变的原因。 一、创设情境导入新知指导学生观察地图《1985年东欧》和《今天东欧的行政区域图》。教师提问：通过两幅地图的对比大家发现有什么样的变化？教师总结：通过对比我们发现东欧的变化比较大原来的民主德国不存在了与原联邦德国合并成一个统一的德意志联邦共和国匈牙利人民共和国的国名变成了匈牙利共和国罗马尼亚社会主义共和国国名变为罗马尼亚共和国波兰人民共和国更名为波兰共和国保加利亚人民共和国变为保加利亚共和国阿尔巴尼亚社会主义人民共和国改为阿尔巴尼亚共和国捷克斯洛伐克社会主义共和国分裂为捷克和斯洛伐克两国南斯拉夫社会主二、自主学习感受新知学生自学完成《探究在线·高效课堂》“预习导学”习题。三、师生互动理解新知、匈牙利的改革匈牙利划开展高速、优先发展重工业的社会主义工业化和农业集体化运动进行大规模经济建设。但各国教条式地照搬苏联经验使农、轻、重比例严重失调导致市场供应紧张人民生活水平并未得到应有的提高有的国家如波兰、匈牙利甚至还有所下降。在此情况下发生了匈牙利事件。教师提问：匈牙利事件发生的原因是什么？组织学生看《苏联坦克开进布达佩斯》的教师总结：匈牙利事件后社会主义工人党政府总结了事件发生的原因和教训对政治、经济体制进行了局部改革和调整。匈牙利改革教师提问：匈牙利的改革措施有哪些？教师提问：这次改革的结果如何？(生：政治上：改善党的领导发扬社会主义民主健全法制稳定政治局势。经济上：降低积累率放慢重工业的发展速度优先发展农业和轻工业；调整农业政策废除农产品的义务交售制提高农产品的收购价格国家取消对合作社和国营农场的指1984年粮食人均产量达1500公斤居世界前15名但匈牙利领导人对国际经济形势的恶化估计不足未能及时重新调整经济结构又没把发展的规模和速度减下来而是以大量外债和补贴来维持危机行业和居高不下的人民消费水平结果外债负担越来越重。到1988年初已经达到160亿美元人均外债1500美元居东欧国家之首。同时财政赤字增加通货膨胀严重物价不80年代。东欧各国经济每况愈下导致了严重的社会危机从1989年起东欧局势发生了激烈的动荡。、东欧剧变指导学生阅读教材结合自己搜集的资料思考：东欧剧变是如何发生的？(生：根据所搜集的资料介绍波兰、南斯拉夫、民主德国等国剧变的情况)教师提问：通过刚才同学们的介绍我们是不是能够比较一下四个国家在剧变过程中所具有的相同点和不同点。(生：根据自己的理解发言总结)教师总结：1)因经济困难导致政治危机。(2)面对动荡的政局执政的共产党、工人党妥协让步实行政治多元化、多党制使反对派得以扩大势力。(3)反对派最终得逞取得了政权。不同点：反对派夺权的方式不同波兰等大多数国家是通过和平方式民主德国是通过并入联邦德国的方式罗马尼亚是通过流血冲突的方式实现的。教师提问：东欧剧变的实质是什么？东欧剧变的实质是指东欧各国的社会制度发生了根本性的变化。(生：可回忆苏联解体的实质)东欧的剧变并不是偶然的。它是各国长期积累起来的各种矛盾的总爆发是各种因素综合作用四、尝试练习掌握新知请学生完成《探究在线·高效课堂》“互动课堂”习题。五、课堂小结梳理新知本课我们学习了东欧社会主义国家的改革与演变的情况。东欧剧变对我们有哪些启示？请同学们课下进行思考。六、开放练习拓展新知请学生完成《探究在线·高效课堂》“课时作业”习题。 1