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韩国教材《好棒儿童中国语》研究 　　作者简介：黄新萍（1990-），女，汉族，江西省宜春市人，研究生在读，单位：沈阳师范大学文学院2012级汉语国际教育专业，研究方向：汉语国际教育。 摘 要：本文根据自身实际，选取了所在任教的小学的汉语教材进行分析。通过系统了解该套教材的编写内容和配套资源，加上自身的教学实践，对该套教材进行评价，以利于日后在教学实践中发挥其长处，弥补其不足，更好地提升教学效果。 关键词：韩国；小学；教材；分析 教材作为联接教师和学生的桥梁，是教学中不可或缺的一部分。随着汉语国际教育事业的发展，关于对外汉语教材方面的理论研究和实际成果，都已经有了显著的进步。然而进一步地了解，发现关于国别的，再到同个国别的不同阶段的教材资源方面，所能利用的资源还是不足，存在很大的进步空间。笔者现在作为汉语教师志愿者在韩国的小学教汉语，利用自身实践，分析教学使用的教材，以此更好地指导教学。 一、教材现况 （一）所用教材概括 笔者在小学所使用的教材是《》，翻译为《好棒儿童中国语》，分三册，每册10课。课文里有很详尽的韩文翻译，很适合汉语零基础的儿童。 （二）体例安排 《好棒儿童中国语》这套教材一共分三册，每册十课。内容如下：一册包括，1.你好！2.你叫什么名字？3.这是什么？4.他是谁？5.珍妮去小熊家。6.你是哪国人？7.你几岁？8.你喜欢小狗？9.你去哪儿？10.匹诺曹，你去哪儿？其中第五课是第一至第四课的复习课，第十课是第六至第九课的复习课。 第二册包括，1.你吃什么？2.你喜欢什么颜色？3.我有铅笔。4.这是谁的？5.金斧子银斧子。6.今天几月几号？7.现在几点？8.妈妈去哪儿？9.我会游泳。10.灰姑娘，你去哪儿？其中，第五课是第一至第四课的复习课，第十课是第六至第九课的复习课。 第三册包括，1.你怎么了？2.天气怎么样？3.你想当什么？4.你在做什么呢？5.奶奶你怎么了？6.这个多少钱？7.哥哥比我高。8.你坐什么去中国？9.怎么走？10.白雪公主比您漂亮。其中，第五课是第一至第四课的复习课，第十课是第六至第九课的复习课。 在每一册的第五和第十课作为复习课，都是以童话故事的角色进行叙述，用前面学过的句子来讲故事。每一课的具体内容都分为几大板块。以第一册为例，包括课文、节奏歌、发音练习、说一说、儿歌、做一做、步步高和生词汇总。每个生词和句子都附有韩文翻译。每册教材还配有CD，便于辅助教学。 （三）语音编排 该套教材的语音编排采用分散式的布局。其中第一册全部介绍声母，按发音部位将声母分散到每一课。第二册全部是韵母教学，大致按四呼将韵母分散到每一课。第三册的语音部分则是声调练习。 （四）生词 作为低龄初学者的汉语教材，其选用的生词难度并不是很大。该套教材对生词的处理，着重体现在第一册，每课的最后一个版块就是生词汇总，先是汉字，然后是拼音，再后面是韩文翻译。 （五）课文 依据前文教材体例的介绍，该套教材三册的话题大致如下，如打招呼，自我介绍，介绍他人，询问年龄，爱好，颜色，日期，询问时间，地点，运动，天气，理想，买东西，交通工具，问路等。 （六）练习 该套教材在第一册部分并没有安排练习部分，在第二册和第三册才专门加了一个练习版块。该练习部分以三道题为主，分别是看图补充音节，填空题；听力题，判断对错；句子练习，将生词排列成句等。 （七）中国文化 因为是零基础的汉语教学，所以该套教材采用先语言后文化，再语言文化相结合的方式进行编排。该教材在第一册没有文化部分的内容，在第二册和第三册用中国文化版块替换了第一册的生词汇总版块。该文化部分的内容在教材的表现上也比较简单，以指导性为主。如第二册第二课，你喜欢什么颜色，在文化部分，就是简单介绍了红色是中国人认为的幸运色。 二、对该套教材的评价与教学建议 经过细致了解该套教材，同时笔者根据使用该套教材进行教学的实际情况，认为该教材总的编写都比较科学，符合了教材编写应遵守的原则：针对性、实用性、科学性、趣味性和系统性。但是还是存在一点瑕疵，可以进行改善，从而更有助于教学实践。 在教材的体例安排上，尤其是第一册，以话题为主。从第二册开始，课文的前面会出现简单的语法知识点，如第二册的第一课就是，吃+固体，喝+液体。这种设计遵循了学习者的习得规律。其中每课内容细分为几大板块进行教学，充分体现了教材的趣味性和丰富性。但是不足的是几大板块的顺序存在一定问题，比如在教学过程中，发音练习插在说一说节奏歌和说一说的中间，就显得有点脱节。因此在教学过程中，教师要提前备好课，灵活安排。 语音方面，该教材将汉语拼音分为声母、韵母、声调三大部分分别教学，其中声母又按发音部位